الاستفادة من التطلعات العالمية لطلاب المستوى 2 والمستوى 3 في الهند
نشرت: 2020-03-01لا يزال الطلب المتزايد على التعليم الجيد في الهند غير مستوفٍ من خلال العرض الكافي.
من المقرر أن يرتفع سوق الدورات قصيرة الأجل بشكل كبير خلال السنوات العشر القادمة.
يحتاج الطلاب إلى أن يصبحوا متعلمين مدى الحياة لمواجهة تحديات الصناعة 4.0.
في عام 2018 ، قُدر أن 600 مليون من سكان الهند هم دون سن 25 عامًا ، مما يجعلها أصغر دولة في العالم من حيث الديموغرافية. في نفس العام ، ذكرت دراسة أجرتها World Education News + Reviews أن 28 في المائة من السكان تقل أعمارهم عن 14 عامًا ، مع ولادة أكثر من 30 طفلًا كل دقيقة.
علاوة على ذلك ، تتوقع الأمم المتحدة أن تتفوق الهند على الصين باعتبارها الدولة الأكثر اكتظاظًا بالسكان في العالم بحلول عام 2027 وتنمو إلى حوالي 1.5 مليار شخص بحلول عام 2030. وهذه الأرقام تخبرنا أن القوى العاملة الهندية تستعد لتحول نموذجي رئيسي في المستقبل. سنوات.
في الوقت نفسه ، تعد الهند موطنًا لطبقة وسطى سريعة التوسع. كان هناك 50 مليون هندي في فئة الدخل المتوسط في عام 2010 ، وفقًا لتقرير صادر عن شركة Ernst & Young. ومن المتوقع أن يرتفع هذا الرقم إلى 475 مليون في عام 2030. ومن المؤشرات الواضحة على تقدم هذه الطبقة المتوسطة بسرعة التوسع الحضري المتزايد وأنماط المستهلكين المتغيرة في مدن الهند من المستوى 2 والمستوى 3.
تظهر هذه المدن بسرعة كبدائل للأسواق المشبعة لمترو الأنفاق الهندية التقليدية. أدى تزايد التبني التكنولوجي إلى تغذية التطلعات العالمية للشباب الهنود الذين يعيشون في هذه المدن.
التعليم الجيد ضروري لتحقيق هذه التطلعات المتزايدة. ومع ذلك ، فإن الطلب المتزايد على تعليم جيد في البلاد لا يزال غير قابل للإمداد الكافي. جعلت الاتجاهات الناشئة في تكنولوجيا التعليم هذا الوقت المناسب لصقل مهارات شباب "Real Bharat" لجعلهم جزءًا من القوى العاملة العالمية وإعدادهم لمواجهة تحديات الصناعة 4.0.
حواجز الطرق التي تواجه التعليم العالي الهندي
يعد التعليم العالي الجيد أمرًا بالغ الأهمية لبناء قوة عاملة ماهرة والحفاظ عليها حتى يتحقق حلم الهند في أن تصبح اقتصادًا بقيمة 5 تريليون دولار. ومع ذلك ، فإننا نواجه التحدي الهائل المتمثل في توفير 10 ملايين وظيفة كل عام حتى عام 2030 لمواكبة نمو السكان في سن العمل لدينا. يفتقر التعليم العالي الهندي حاليًا إلى القدرة على تحقيق النسبة المثلى للالتحاق اللازمة لهذا الغرض.
بينما تتمتع المدن الكبرى ببنية تحتية تعليمية قوية ، فإن هذا ليس هو الحال بالنسبة لمدن المستوى الثاني والثالث. تمثل معدلات التوقف العالية في العديد من المؤسسات الرائدة في مدن المستوى الأول حاجزًا آخر أمام عدد لا يحصى من الطلاب من الخارج الذين يسعون للقبول في هذه الكليات.
موصى به لك:
كيف يتم تعيين إطار عمل مجمع الحسابات في RBI لتحويل التكنولوجيا المالية في الهند
لا يمكن لرواد الأعمال إنشاء شركات ناشئة مستدامة وقابلة للتطوير من خلال 'Jugaad': المواطنون ...
كيف ستحول Metaverse صناعة السيارات الهندية
ماذا يعني توفير مكافحة الربح بالنسبة للشركات الهندية الناشئة؟
كيف تساعد الشركات الناشئة في تكنولوجيا التعليم في تطوير مهارات القوى العاملة في الهند وتصبح جاهزة للمستقبل ...
الأسهم التقنية في العصر الجديد هذا الأسبوع: مشاكل Zomato مستمرة ، EaseMyTrip تنشر Stro ...
علاوة على ذلك ، فإن الحصول على مؤهلات أكبر لا يضمن فرص العمل. توضح دراسة أجريت عام 2017 من قبل مجلس عموم الهند للتعليم الفني (AICTE) هذا جيدًا. ووجدت أن أكثر من 60 في المائة من طلاب 8،00،000 الذين يتخرجون من كليات الهندسة في جميع أنحاء البلاد كل عام يظلون عاطلين عن العمل.
دفعت هذه العوامل الآلاف من الطلاب الهنود كل عام لمتابعة تعليمهم العالي في الخارج. بين عامي 1998 و 2018 ، زاد عدد الطلاب الهنود الذين يسعون للحصول على شهادات أجنبية بنحو خمس مرات. وفقًا للبيانات التي قدمتها وزارة الشؤون الخارجية ، كان هناك أكثر من 750.000 طالب هندي موزعين على 90 دولة في عام 2018. واليوم ، تعد الهند ثاني أكبر مصدر للطلاب الدوليين في جميع أنحاء العالم.
يعتقد الكثيرون أن الحصول على درجة علمية من جامعة دولية يعزز فرصهم في الحصول على عمل أفضل. مع استمرار الطبقة الوسطى الهندية في التوسع ، تزداد قدرتها أيضًا على تمويل التعليم الدولي. اليوم ، أصبح بإمكان الهنود الوصول إلى التعليم العالي في الخارج أكثر من أي وقت مضى. الجامعات الأجنبية ، أيضًا ، حريصة دائمًا على جذب المزيد من الطلاب الدوليين لبناء التنوع.
الاستعداد للمستقبل
أحد أكبر التحديات التي يواجهها طلاب المستوى الثاني والثالث هو نقص المعلومات الكافية اللازمة لاختيار الدورة التدريبية الصحيحة أثناء التقديم إلى الجامعات الأجنبية. يمكن أن توفر الدورات قصيرة الأجل حلاً فعالاً ويمكن أن تكون أرضية اختبار مثالية للمهن المحتملة قبل أن يستثمر الطلاب في دورات بدوام كامل في الخارج.
يوفر الاعتماد الرقمي السريع في الهند سوقًا مزدهرة لمثل هذه الدورات. يعتمد العديد من هؤلاء على الفيديو بشكل متزايد ، وهذا يعمل بشكل جيد بشكل خاص في السوق حيث يتم استخدام YouTube بقدر ما يتم استخدام محرك البحث مثل Google. لا يتيح الفيديو سهولة الاحتفاظ بالمعلومات فحسب ، بل يساعد أيضًا أولئك الذين لا يعرفون القراءة والكتابة بشكل كافٍ.
كما تمنح الدورات القصيرة المعترف بها عالميًا للطلاب طعمًا للتعليم الدولي وتوفر فكرة عما يعنيه العيش والعمل في الخارج. كما أنها تمكنهم من بناء شبكة عالمية.
على مدى العقد المقبل ، فإن سوق الدورات التدريبية قصيرة المدى مهيأ للانفجار. بحلول عام 2022 ، سيحتاج أكثر من نصف عمال الهند إلى إعادة تأهيل المهارات لمواجهة تحديات الصناعة 4.0. لم يكن التعلم مدى الحياة بهذه الأهمية من قبل. بصرف النظر عن السماح للطلاب باختبار المهارات المحتملة ، يمكن أن توفر الدورات القصيرة منصة فعالة لبناء مهارات جديدة بعد التخرج. سيعمل التعلم التجريبي على تمكين الطلاب من اكتساب المهارات اللازمة لمواجهة تحديات الحياة اليومية ، وسيزودهم التعلم الغامر بالتعرض لمجالات خارج مجالاتهم الخاصة.
اليوم ، تلعب المواهب الهندية دورًا حيويًا في الصناعات العالمية مثل التكنولوجيا والضيافة والطب. في عام 2019 ، ذكرت الأمم المتحدة أن الشتات الهندي كان الأكبر في العالم. نظرًا لأن لدينا أصغر فئة ديموغرافية في العالم ، فإنه يتعين علينا تزويد المهنيين الشباب والناشئين بالمهارات لجعلهم عالميًا حقًا من حيث الإمكانات ، وليس فقط الهنود.
تقوم الدول في جميع أنحاء أمريكا الشمالية وأوروبا ، وكذلك الصين واليابان ، بمهارة قوتها العاملة بمثل هذا النهج العالمي. لن تفيد الهند فقط ، بل ستفيد بقية العالم أيضًا إذا حذا حذونا. توفر الطبقة المتوسطة الصاعدة ، وأنماط الاستهلاك المتغيرة ، وزيادة الاعتماد التكنولوجي للمعلمين الأدوات المناسبة لتمكين الطلاب من مدن المستوى الثاني والمستوى الثالث ليصبحوا جزءًا من مجموعة المواهب العالمية. كيف يفعلون ذلك سيشكل بشكل فعال القوى العاملة في المستقبل.