Un guide complet sur "La classe inversée"

Dans le monde du eLearning, la méthode des classes inversées gagne en popularité de jour en jour. En fait, les écoles étant obligées de déplacer leur enseignement en ligne en raison de la pandémie de COVID-19, la classe inversée est devenue l'une des techniques les plus efficaces pour aider à surmonter les nombreux défis de l'enseignement et de l'apprentissage à distance.

Dans ce guide, nous vous guiderons à travers la technique de la classe inversée en vous expliquant ce qu'elle est et comment la mettre en œuvre avec succès dans les limites de votre propre classe en ligne, avec quelques outils pratiques que vous pouvez utiliser pour simplifier le processus.

Qu'est-ce qu'une classe inversée ?

La classe inversée, parfois appelée classe inversée, est une stratégie d'enseignement moderne qui offre un apprentissage assisté par les pairs centré sur l'élève.

En termes simples, dans une classe inversée, ce qui est traditionnellement fait en classe est fait à la maison, tandis que ce qui est fait à la maison est désormais fait en classe sous la direction de l'enseignant.

Contrairement à la salle de classe traditionnelle, où l'enseignant prend le centre en communiquant de nouvelles informations aux étudiants qui l'absorbent passivement, la technique de la classe inversée se concentre sur la fourniture aux étudiants de matériel d'apprentissage sous la forme de conférences préenregistrées, de vidéos, de présentations, de tutoriels et de autre matériel Web avant le cours proprement dit. Cette méthode oblige les élèves à se familiariser avec les nouvelles informations et à se préparer à l'avance aux activités en classe avec l'enseignant et leurs pairs.

Le temps de classe, dans l'approche de la classe inversée, est réservé pour revisiter le sujet pendant que l'enseignant s'engage activement avec les élèves par le biais de discussions de groupe, de cours collaboratifs et d'évaluations.

Dans un environnement d'enseignement et d'apprentissage à distance, cette méthode s'est avérée plus efficace, en particulier pour l'enseignement des parties théoriques du programme.

Les avantages d'une classe inversée comprennent,

• Crée un environnement d'apprentissage interactif où l'éducateur ou l'enseignant peut passer plus de temps à guider les élèves en répondant à leurs questions, en les aidant à résoudre des problèmes et à dissiper toute confusion concernant le nouveau sujet
• Permet aux étudiants de jouer un rôle plus actif dans leur apprentissage plutôt que d'être des auditeurs passifs
• Aide à améliorer l'engagement des élèves et la communication entre l'enseignant et les élèves ainsi qu'avec leurs pairs
• Fournit aux étudiants la possibilité d'apprendre à leur propre rythme; par exemple, ils peuvent rembobiner, mettre en pause et avancer rapidement une conférence vidéo comme ils le souhaitent
• Aide à retenir la concentration et l'attention des étudiants pendant toute la durée du cours
• Ouvre la voie à un apprentissage en profondeur lorsque les élèves traitent et réfléchissent sur de nouvelles informations et concepts par eux-mêmes
• Aide les enseignants à mieux connaître leurs élèves, à identifier pourquoi ils ont du mal et où ils excellent
• Les vidéos et autres contenus créés par l'enseignant peuvent être réutilisés pendant plusieurs années

La classe inversée est composée de deux composantes principales; les conférences vidéo préenregistrées ainsi que d'autres supports d'apprentissage que les étudiants utilisent en dehors de la salle de classe et les activités d'apprentissage effectuées pendant le temps de classe réel.

Alors que les élèves regardent et écoutent l'enseignant avant la session et font leurs devoirs en classe sous la direction et les instructions de leur enseignant, la classe inversée s'est avérée aider les élèves à obtenir de meilleurs résultats d'apprentissage.

Les étapes de retournement d'une salle de classe comprennent,

Étape 1 : Présentation de la tâche

L'objectif de la toute première étape est d'augmenter la participation des élèves et de les préparer aux activités qu'ils feront en ligne et en classe pendant la session de classe inversée.

Cela commence par définir des attentes claires en clarifiant exactement ce que vous voulez que vos élèves fassent et le temps qu'ils devront passer pour se préparer aux prochaines activités en classe.

Conseil : Prévenez les élèves à l'avance et fixez une date pour votre session de classe inversée. Cela aidera les deux parties à bien se préparer et à contribuer à un résultat productif.

Étape 2 : Sélection du matériel d'apprentissage

Vous pouvez soit créer votre propre matériel pour la classe inversée, soit choisir parmi ce qui est actuellement disponible en ligne. Il s'agit souvent de ressources en ligne telles que

• Vidéos en ligne : Les vidéos varient de conférences préenregistrées à des tutoriels. Il est important de s'assurer que les vidéos que vous créez ou sélectionnez à partir d'une base de données existante telle que YouTube, sont concises (ne dépassant pas plus de 10-15 minutes). Pour impliquer les élèves plus efficacement, envisagez d'ajouter des invites ou des questions directrices qui les aideront à identifier rapidement les domaines importants sur lesquels ils doivent se concentrer.
• Lecture en ligne : La lecture est une autre activité courante en classe inversée. Il peut s'agir d'un site Web, d'un article de blog, de notes de lecture ou d'un livre. Pour attirer l'attention des élèves sur des domaines importants, vous pouvez ajouter un diagramme ou un visuel, mettre en évidence des domaines importants ou inclure des questions d'orientation/de réflexion.
• Présentations : Les présentations sont un autre moyen efficace de décomposer les leçons et de les présenter de manière engageante. Les outils facilement disponibles pour créer des présentations incluent Google Slides, PowerPoint et LinkedIn SlideShare.
• Podcasts et screencasts : Un podcast est un fichier audio numérique que les élèves peuvent télécharger sur leurs appareils et écouter quand ils le souhaitent. D'autre part, un screencast se compose à la fois d'une narration audio et d'images d'écran d'ordinateur, ce qui est plus efficace en termes d'introduction de nouveaux concepts et informations complexes. Comme pour les vidéos, il est important de garder les segments brefs avec des questions guidées ou de réflexion entre les deux pour retenir l'attention des étudiants.

Mettez en place un système permettant aux étudiants de soumettre des questions sur les concepts et les domaines qu'ils trouvent difficiles lors des activités hors classe, dont vous pourrez ensuite discuter et apporter des réponses lors de la session en classe.

Cela peut se faire via le LMS (Learning Management System) de votre institut, une plate-forme de communication telle que Slack, MS Teams ou Google Meet, ou même via des canaux de médias sociaux tels que Facebook (groupes) ou WhatsApp (groupes).

Conseil : Encouragez les élèves à prendre des notes résumant ce qu'ils ont appris en regardant les vidéos du didacticiel ou en parcourant le matériel d'apprentissage. Au cours de la séance en classe avec l'enseignant, les élèves peuvent discuter de toute idée fausse ou confusion qu'ils ont.

Étape 3 : Évaluer ce que les élèves ont appris

Cela aide à la fois l'élève et l'enseignant à savoir dans quelle mesure le premier a bien saisi le matériel d'apprentissage avant les activités en classe.

Ainsi, vous pouvez modifier les activités en classe au besoin pour mieux impliquer les élèves. Il permet également de s'assurer que les élèves ont effectivement réalisé les activités hors classe qui leur sont assignées.

Vous pouvez facilement tester leurs connaissances une fois qu'ils ont fini de parcourir le matériel d'apprentissage avec des techniques simples telles que

• Quiz d'auto-évaluation (limiter le nombre de questions incluses)
• Questions à choix multiples ou à réponses courtes (cela peut également être fait au début de la séance en classe)
• Forums de discussion en ligne où les étudiants peuvent partager des commentaires ou des questions sur la leçon qui peuvent être discutées avant le cours en ligne ou au début du cours lui-même
• Les cartes conceptuelles sont un excellent moyen de tester la compréhension d'un concept par l'élève. Ils représentent visuellement les différents éléments d'un concept et comment ils sont reliés les uns aux autres. Vous pouvez demander à l'élève d'en créer un et de le partager avec vous avant le cours, ce qui vous laisse le temps de l'examiner et de donner votre avis.

• L'écriture précise aide les élèves à résumer correctement ce qu'ils ont appris dans un bref paragraphe et c'est un autre excellent moyen d'évaluer leur compréhension des évaluations préalables au cours.

Vous pouvez utiliser un LMS où vous pouvez le configurer pour que les quiz soient automatiquement notés, ou vous pouvez les marquer individuellement et fournir des commentaires formatifs.

Conseil : Prenez le temps de passer en revue les évaluations avant le cours et d'identifier les thèmes similaires (c'est-à-dire les domaines communs d'incompréhension). Vous pouvez ensuite les aborder en classe et clarifier les choses avant de commencer les activités.

Étape 4 : Mener des activités en classe

À présent, les élèves auront une compréhension différente du matériel qu'ils ont revu et étudié pendant les activités hors classe.

Après avoir évalué et évalué leurs niveaux de compréhension, vous pouvez sélectionner des activités individuelles ou de groupe à faire en classe pour les aider davantage dans leur processus d'apprentissage.

Les activités d'apprentissage en classe dans la classe inversée sont axées sur l'amélioration de la collaboration et des interactions entre les élèves, leurs pairs et l'enseignant. Voici quelques techniques que vous pouvez utiliser pour créer une expérience d'apprentissage actif dans votre classe (virtuelle).

Activités individuelles

Si vous remarquez que les élèves ont du mal à comprendre pleinement le contenu qu'ils ont révisé pendant leur travail hors classe, vous pouvez compter sur des activités individuelles en classe pour leur permettre de réfléchir davantage sur le sujet avant de passer au activités de groupes.

• Les questions à choix multiples et les sondages vous aideront à prendre un aperçu rapide de la façon dont les étudiants comprennent le matériel
• Les cartes conceptuelles, les cartes mentales et les cartes de mots sont trois outils visuels efficaces pour renforcer la connaissance d'un concept par l'élève, identifier les liens et mieux les comprendre.
• La résolution de problèmes individuels aide les élèves à appliquer concrètement ce qu'ils savent pour trouver une solution. Faire cela sous la direction de l'enseignant aide ce dernier à donner son avis et à corriger instantanément les idées fausses.
• Les présentations vocales aident les étudiants à approfondir leur compréhension d'un sujet

Activités de groupes  

Les activités de groupe sont plus courantes dans la classe inversée car elles sont plus efficaces pour aider les élèves à mieux comprendre la matière et à découvrir de nouvelles connaissances.

• Les discussions aident activement l'élève à partager ses connaissances tout en interagissant avec l'enseignant et ses pairs.
• Le regroupement par affinités permet de trouver des thèmes communs dans les informations. En groupes, les élèves peuvent discuter et identifier comment et pourquoi différents éléments d'information appartiennent à une même catégorie. Ceci est généralement effectué à l'aide d'un diagramme d'affinité

• Les débats sont un excellent moyen pour les étudiants qui participent ainsi que ceux qui regardent de plonger profondément dans un certain sujet

Trouvez plus d'activités que vous pouvez utiliser en classe ici.

Astuce : Si vous animez une leçon virtuelle, vous devez envisager une plateforme de collaboration en ligne comme Creately qui vous offre un tableau blanc en ligne avec un espace de canevas infini et un accès à différentes bibliothèques de formes nécessaires pour mener à bien des activités telles que la cartographie conceptuelle, le brainstorming, la cartographie mentale. , groupement d'affinité, etc.

Quelle est votre expérience avec la classe inversée ?

Lancée par deux enseignants du secondaire du Colorado nommés Jonathan Bergmann et Aaron Sams vers 2007, la technique de la classe inversée a parcouru un long chemin pour aider les enseignants et les élèves à améliorer leur expérience en classe.

La technologie devenant une partie intégrante de la salle de classe de tous les jours, l'approche conventionnelle de l'enseignement centrée sur l'enseignant est lentement remplacée par des méthodes collaboratives plus centrées sur l'élève, comme la technique de la classe inversée.

L'inversion de la classe aide à créer une expérience d'apprentissage plus engageante pour les élèves tout en les aidant à mémoriser leurs leçons plus profondément en appliquant ce qu'ils apprennent à la résolution de problèmes réels, en classe, avec les conseils de leur instructeur.

Vous avez d'autres astuces à partager sur la technique de la classe inversée ? Faites-le nous savoir dans les commentaires ci-dessous.