Cosa dovrebbero insegnare i college quando insegnano l'imprenditorialità all'avvio
Pubblicato: 2017-07-30I professori devono comprendere l'imprenditorialità nella pratica per insegnarla
L'imprenditorialità è diventata un'area molto calda ed eccitante. Tutti gli studenti in questi giorni sembrano voler avviare startup, dato che i giganti dell'IT stanno licenziando gli ingegneri e non c'è più sicurezza sul lavoro. Inoltre, il valore che le startup possono aggiungere all'economia, c'è anche molto supporto per l'ecosistema delle startup indiane da parte del governo, che è felice di finanziare incubatori e acceleratori di startup per dare il via e catalizzare il sistema.
L'ingenua convinzione è che, proprio come qualsiasi altra abilità, anche l'imprenditorialità può essere insegnata – e chi meglio di fare l'insegnamento rispetto ai professori IIT e IIM – dopo tutto, non sono di livello mondiale? Dopotutto, se la Stanford University può farlo, allora perché non possiamo?
Questo è il motivo per cui molte università stanno avviando corsi di imprenditorialità per i propri studenti. Mentre il modello statunitense è fantastico da emulare, perché i professori in realtà sosterranno i loro studenti investendo in loro, la triste verità è che i professori indiani sono una razza completamente diversa (con alcune eccezioni degne di nota come il professor Anil Gupta di IIM-A che sono valori anomali e si distinguono perché sono così diversi dai loro colleghi).
La maggior parte dei professori in queste istituzioni sono accademici e consanguinei. Vivono nelle loro piccole torri d'avorio e conoscono tutte le risposte. Lo considerano solo un altro corso da insegnare e sono felici di rigurgitare la teoria che assorbono dai libri di testo e dai blog . Tuttavia, non hanno una reale comprensione del sistema di avvio, perché non hanno mai corso rischi nella propria vita. Non capiscono le prove e le tribolazioni dell'essere un imprenditore e non sono in grado di preparare i loro studenti a diventare imprenditori di successo perché non hanno esperienza diretta di quanto sia caotica e fragile una startup.
Imparare l'imprenditorialità sul posto di lavoro è costoso
Usarli come docenti per insegnare agli studenti l'imprenditorialità è un po' come lo zoppo che guida i ciechi! Spesso incasina le cose completamente, perché mentre possono essere bravi a insegnare la teoria dell'imprenditorialità, tradurla nella vita reale richiede un insieme di abilità completamente diverso.
Un modo per risolvere il problema è convincere questi professori a mettere i loro soldi dove sono la loro bocca. Solo coloro che sono disposti a investire parte dei propri soldi duramente guadagnati nelle startup potranno tenere il corso, perché è molto più probabile che questo aumenti le possibilità che il fondatore abbia successo! È anche importante che invitino imprenditori della vita reale a partecipare come docenti ospiti a questi corsi, proprio come fa Stanford.
La mia preoccupazione oggi è che molte delle cose che insegnano potrebbero essere ottime per quanto riguarda la teoria, ma non hanno attinenza con i problemi della vita reale che i fondatori dovranno affrontare. Imparare sul posto di lavoro può essere costoso! Questi corsi possono effettivamente causare più fallimenti in parte perché presentano un quadro molto roseo di cosa sia l'imprenditorialità e ciò che insegnano si basa su ciò che gli autori stranieri scrivono sull'ecosistema delle startup in altre parti del mondo. Questo ha ben poco a che fare con ciò che sta realmente accadendo in India oggi , in modo che gli studenti che potrebbero pensare di essere "qualificati" per diventare imprenditori perché si sono laureati in questo corso, faranno un pasticcio reale quando inizieranno effettivamente e non avranno nessuno a cui ripiegare su.
Ho chiesto a Sourish Dasgupta, co-fondatore, Rygbee (assistente professore in congedo presso DA-IICT, Gandhinagar) – di fornire la sua opinione, e questa è la critica che ha gentilmente offerto.
Cosa deve cambiare quando le università insegnano l'imprenditorialità
“Nel complesso, il saggio coglie gli errori più importanti dei corsi di imprenditorialità. Immagino che l'intenzione non fosse quella di coprire anche le eCell universitari (o lo era?). Tuttavia, ci sono diversi commenti chiave che vorrei fare:
- Dopo essere stato in DA-IICT per quasi 6 anni, ed essere una delle rare specie di facoltà che si mescolano molto di più con gli studenti che con i loro colleghi, posso dirti che il motivo principale della mania delle startup negli istituti premier non è la crisi del lavoro. Ci sono molte altre ragioni sbagliate per cui ci si iscrive a un corso del genere o si iscrive a un eCell universitario per giocare a un "gioco di avvio" per un paio d'anni.
- Essere un "CEO/CTO" ed essere chiamato co-fondatore è fantastico. Le ragazze lo adorano e se sono una ragazza allora è una dichiarazione molto forte da fare ai ragazzi!
- Le startup possono farmi diventare un multimilionario entro i prossimi 3 anni (se non miliardario)
- Ottengo la totale libertà e non rispondo agli anziani (o a chiunque altro).
- Raccogliere soldi non sarà difficile. Faremo un bagno di dollari.
- Un sacco di feste alcoliche, viaggi divertenti, uffici stravaganti….
- L'attenzione dei media e l'essere l'eroe del campus.
Hai davvero identificato che ciò che si applica alla Silicon Valley semplicemente non funziona nell'ecosistema indiano (almeno non è ancora così maturo per quello). Alcune delle "caratteristiche desiderate" di YC o Techstars che, in modo controintuitivo, nella maggior parte delle occasioni si appiattiranno sono:
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È fantastico se i fondatori sono amici per un anno : questo di solito è estremamente dannoso per la maggior parte delle startup universitarie indiane. Troppa dipendenza emotiva, mancanza di responsabilità reciproca in modo professionale e tendenza a pensare "negativamente" allo stesso modo si manifestano, il che spesso non è eccezionale. Nei corsi di avvio, di solito non si parla di tali potenziali pericoli poiché tutto inizia molto gaga.
Avvia velocemente: questo è spesso frainteso dagli studenti. Non fanno i compiti correttamente in termini di reale bisogno degli utenti, e se tale bisogno esiste, allora se saranno disposti a pagarlo. Di solito vogliono fare una startup (per tutti i motivi sbagliati di cui sopra) e poi si scervellano cercando di avere un'idea. Non è un dolore che sono veramente appassionati da risolvere, non come una startup per cominciare, ma solo come un progetto. E ciò può essere disastroso poiché il più delle volte ciò implicherebbe che non hanno idea di come si comporta il mercato.
La maggior parte dei corsi deve essere generica, non si può fare molto al riguardo e il tutoraggio individuale specifico che fa Techstars (a proposito, questo è il motivo per cui prendono solo 10 prescelti divini!) sarà sempre mancante. Ogni startup ha il suo DNA unico: di solito deriva dalle dinamiche del team.
Lean Startup : potresti avere una serie di lezioni di due settimane complete su ciò che Eric Ries ha da dire, ma potrebbe non essere utile a questi ragazzi del college. Ciò è dovuto al fatto stesso che sono studenti "universitari" che hanno un'intera serie di curriculum ED extra-curriculum da affrontare. Questi ragazzi non sono ancora sicuri di cosa vogliono veramente fare e sono molto suscettibili agli "scuotimenti del ginocchio", essendo totalmente sconosciuti alle specifiche del giro sulle montagne russe che sta arrivando. Come ha giustamente menzionato Paul Graham (fondatore di YCombinator) in una conferenza a Stanford, o stai facendo backpacking in Thailandia mentre sei uno studente, oppure stai facendo una startup e NON sei più a scuola.
Cosa dovrebbero insegnare i college quando insegnano l'imprenditorialità
Sono d'accordo sul fatto che alla maggior parte dei professori piaccia vivere nelle proprie torri d'avorio. Tuttavia, la facciata del "sapere tutto" è solitamente rivolta agli studenti (non tra coetanei) . Ma ancora una volta, ciò non aiuta molto in particolare perché non sono ricettivi a domande difficili che richiedono ricerca e studio da parte loro. Le risposte tempestive sono di solito la norma in queste sessioni e possono essere disastrose o eccessiva semplificazione/generalizzazione o molte volte ribadire l'ovvio.
Sicuramente la facoltà non ha preso rischi imprenditoriali nelle loro vite e non possono essere biasimati per questo poiché non è quello per cui si sono iscritti nella vita. Tuttavia, alcuni di quelli ambiziosi corrono altri tipi di rischi, più legati ai propri progetti di ricerca. Altri corrono rischi legati alla politica burocratica interna.
Ma un osservatore acuto e intelligente che si tiene costantemente aggiornato dovrebbe essere in grado di comportarsi come lo "squalo mentore" annusando le potenziali insidie e aiutando gli studenti a uscire. Sfortunatamente, è un impegno che si vede raramente nei campus indiani.
Mettere in gioco i soldi del professore potrebbe non essere una buona idea. Come saprai (e hai anche aperto un thread sull'argomento di recente su LinkedIn), ci sono così tanti investitori angelici che non sono davvero qualificati per essere un mentore. Le questioni più importanti che vedo sono: mancanza di tempo, mancanza di risorse per condurre la due diligence non solo all'inizio dell'investimento ma anche per tenere traccia delle metriche di crescita e orientamento al ROI estremo. E questi 3 temi saranno ancora più predominanti tra i "professori ricchi" (una rarità di per sé). Quindi non credo di poter essere d'accordo su questo punto.
Per quanto riguarda le lezioni degli ospiti, penso che per gli studenti universitari le lezioni iniziali su "Va assolutamente bene se non si avvia" sono molto più importanti . Ci sono molti altri modi in cui i talenti possono essere utilizzati nell'ecosistema delle startup. Una proliferazione di startup può essere un pericolo.
Dovremmo incoraggiare la collaborazione congiunta ogni volta che c'è abbastanza allineamento. Una squadra davvero forte è importante se dobbiamo dare una dura battaglia alle persone della Silicon Valley. Inoltre, le storie di fallimento dovrebbero essere evidenziate e analizzate fin dall'inizio. Le startup sono solo per una mente matura e, dobbiamo ricordarlo, non viviamo in un campus di Harvard o Stanford.
I giorni dell'"idea del tovagliolo" dell'imprenditorialità sono finiti. Anche gli acceleratori di alto livello non sono desiderosi di intraprendere startup che non hanno una certa trazione (dimentica un prototipo di prodotto). Quindi, se oggi Airbnb fosse venuto a YC dicendo loro che stavano mangiando noodles cercando di vendere materassi ad aria porta a porta, abbastanza sicuro che la loro domanda non sarebbe stata nemmeno esaminata. I ragazzi devono essere consapevoli di queste cose.
[Questo post del Dr. Aniruddha Malpani è apparso per la prima volta su LinkedIn ed è stato riprodotto con il permesso.]