Czego powinny uczyć uczelnie, gdy uczą przedsiębiorczości w startupach
Opublikowany: 2017-07-30Profesorowie muszą zrozumieć przedsiębiorczość w praktyce, aby jej uczyć
Przedsiębiorczość stała się bardzo gorącym i ekscytującym obszarem. Wydaje się, że wszyscy studenci w dzisiejszych czasach chcą zakładać startupy, biorąc pod uwagę fakt, że giganci IT zwalniają inżynierów i nie ma już pewności zatrudnienia. Ponadto, wartość, jaką startupy mogą wnieść do gospodarki, jest również duże wsparcie dla indyjskiego ekosystemu startupowego ze strony rządu, który z przyjemnością finansuje inkubatory i akceleratory startupów, aby rozpocząć i katalizować system.
Naiwne przekonanie jest takie, że tak jak każdej innej umiejętności, również przedsiębiorczości można uczyć – a kto lepiej to naucza w porównaniu z profesorami IIT i IIIM – w końcu czyż nie są one światowej klasy? W końcu, jeśli Uniwersytet Stanford jest w stanie to zrobić, to dlaczego my nie?
Dlatego wiele uniwersytetów rozpoczyna dla swoich studentów kursy z zakresu przedsiębiorczości. Chociaż model amerykański jest świetny do naśladowania, ponieważ profesorowie faktycznie wesprą swoich studentów, inwestując w niego, smutna prawda jest taka, że indyjscy profesorowie to zupełnie inna rasa (z kilkoma godnymi uwagi wyjątkami, takimi jak profesor Anil Gupta z IIM-A, który jest odstających i wyróżniają się tym, że tak bardzo różnią się od swoich kolegów).
Większość profesorów w tych instytucjach jest akademicka i wsobna. Żyją we własnych małych wieżach z kości słoniowej i znają wszystkie odpowiedzi. Myślą o tym jako o kolejnym kursie do nauczania i chętnie wyrzucają teorię, którą przyswajają z podręczników i blogów . Nie mają jednak żadnego realnego zrozumienia systemu startupowego, ponieważ nigdy we własnym życiu nie podejmowali ryzyka. Nie rozumieją prób i trudów bycia przedsiębiorcą i nie są w stanie przygotować swoich studentów do zostania odnoszącymi sukcesy przedsiębiorcami, ponieważ nie mają doświadczenia z pierwszej ręki, jak chaotyczny i kruchy jest startup.
Nauka przedsiębiorczości w pracy jest droga
Używanie ich jako wydziału do nauczania przedsiębiorczości jest trochę jak kulawizna prowadząca niewidomych! Często zupełnie coś miesza, ponieważ chociaż mogą być dobrzy w nauczaniu teorii przedsiębiorczości, przełożenie tego na prawdziwe życie wymaga zupełnie innego zestawu umiejętności.
Jednym ze sposobów rozwiązania tego problemu jest skłonienie profesorów do wkładania pieniędzy tam, gdzie są ich usta. Tylko ci, którzy są gotowi zainwestować część swoich ciężko zarobionych pieniędzy w startupy, będą mogli prowadzić kurs, ponieważ jest to znacznie bardziej prawdopodobne, aby zwiększyć szanse na sukces założyciela! Ważne jest również, aby zapraszali prawdziwych przedsiębiorców do udziału jako wykładowcy na tych kursach, tak jak robi to Stanford.
Martwię się dzisiaj, że wiele rzeczy, których uczą, może być świetnych, jeśli chodzi o teorię, ale nie ma to związku z prawdziwymi problemami, z którymi będą musieli się zmierzyć założyciele. Nauka w pracy może być kosztowna! Kursy te mogą w rzeczywistości powodować więcej porażek, po części dlatego, że prezentują bardzo różowy obraz tego, czym jest przedsiębiorczość, a to, czego nauczają, opiera się na tym, co piszą zagraniczni autorzy o ekosystemie startupowym w innych częściach świata. Ma to bardzo mały związek z tym, co faktycznie dzieje się w dzisiejszych Indiach , więc studenci, którzy mogą myśleć, że są „wykwalifikowani”, aby zostać przedsiębiorcami, ponieważ ukończyli ten kurs, popełnią bałagan po królewsku, kiedy faktycznie zaczną i nie będą mieli nikogo do uciec do.
Poprosiłem Sourish Dasgupta, współzałożyciela, Rygbee (asystenta na urlopie w DA-IICT, Gandhinagar) – o przedstawienie swojej opinii i to jest krytyka, którą uprzejmie wygłosił.
Co należy zmienić, gdy uczelnie uczą przedsiębiorczości
„Ogólnie rzecz biorąc, esej zawiera najważniejsze błędy kursów przedsiębiorczości. Myślę, że intencją nie było objęcie również uniwersyteckich komórek eCell (a może tak było?). Jest jednak kilka kluczowych uwag, które chciałbym poczynić:
- Po prawie 6 latach pracy w DA-IICT i byciu jednym z nielicznych wydziałów, które znacznie częściej spotykają się ze studentami niż z kolegami, mogę powiedzieć, że głównym powodem szaleństwa startupów w najlepszych instytutach nie jest kryzys pracy. Istnieje kilka innych błędnych powodów, dla których można zapisać się na taki kurs lub dołączyć do uniwersyteckiej eCell, aby przez kilka lat pograć w „grę startową”.
- Bycie „CEO/CTO” i bycie nazywanym współzałożycielem jest fajne. Dziewczyny to uwielbiają, a jeśli jestem dziewczyną, to jest to bardzo mocna deklaracja dla chłopców!
- Startupy mogą uczynić mnie multimilionerem w ciągu najbliższych 3 lat (jeśli nie miliarderem)
- Dostaję całkowitą swobodę i nie odpowiadam przed seniorami (ani nikim o to chodzi).
- Zbieranie pieniędzy nie będzie trudne. Wykąpiemy się w dolarach.
- Dużo imprez z alkoholem, zabawnych wycieczek, wymyślnych biur….
- Uwaga mediów i bycie bohaterem kampusu.
Naprawdę zauważyłeś, że to, co dotyczy Doliny Krzemowej, po prostu nie działa w indyjskim ekosystemie (przynajmniej nadal nie jest do tego tak dojrzały). Niektóre z „pożądanych cech” YC lub Techstars, które wbrew intuicji będą w większości przypadków spadać, to:
Polecany dla Ciebie:
Jak Metaverse zmieni indyjski przemysł motoryzacyjny?
Co oznacza przepis anty-profitowy dla indyjskich startupów?
W jaki sposób start-upy Edtech pomagają indyjskim pracownikom podnosić umiejętności i być gotowym na przyszłość...
Akcje New Age Tech w tym tygodniu: Kłopoty Zomato nadal, EaseMyTrip publikuje Stro...
Indyjskie startupy idą na skróty w pogoni za finansowaniem
Digital Marketing Platform Logicserve Bags Finansowanie INR 80 Cr, zmienia nazwę na LS Dig...
Wspaniale, jeśli założyciele są rocznymi kumplami : jest to zwykle bardzo szkodliwe dla większości indyjskich startupów. Pojawia się zbyt duża zależność emocjonalna, brak wzajemnej odpowiedzialności w profesjonalny sposób i tendencja do myślenia „negatywnie”, co często nie jest dobre. Na kursach startowych zwykle nie mówi się o takich potencjalnych zagrożeniach, ponieważ wszystko zaczyna się bardzo gaga.
Szybkie uruchamianie: jest to często źle rozumiane przez uczniów. Nie odrabiają właściwie swojej pracy domowej pod kątem rzeczywistych potrzeb użytkowników, a jeśli taka potrzeba istnieje, to czy będą skłonni za nią zapłacić. Zwykle chcą zrobić startup (ze wszystkich powyższych niewłaściwych powodów), a potem męczą się, próbując wymyślić pomysł. Nie jest to problem, który z pasją rozwiązują, nie jako startup, ale po prostu jako projekt. A to może być katastrofalne, ponieważ najczęściej oznaczałoby to, że nie mają pojęcia, jak zachowuje się rynek.
Większość kursów musi być ogólna, niewiele można z tym zrobić, a konkretny mentoring jeden-do-jednego, który wykonuje Techstars (tak na marginesie, jest to powód, dla którego biorą tylko 10 boskich wybranych!) zawsze będzie miał charakter zaginiony. Każdy startup ma swoje unikalne DNA – zwykle wynika to z dynamiki zespołu.
Lean Startup : Możesz mieć pełną dwutygodniową serię wykładów na temat tego, co ma do powiedzenia Eric Ries, ale może to nie być przydatne dla tych dzieciaków z college'u. Wynika to z samego faktu, że są to studenci „uczelni”, którzy mają do czynienia z całym zestawem programów nauczania ORAZ pozaprogramowych. Te dzieci wciąż nie są pewne, co naprawdę chcą robić, i są bardzo podatne na „szarpnięcia kolanem”, będąc całkowicie nieznanymi specyfiką nadchodzącej przejażdżki kolejką górską. Jak słusznie wspomniał Paul Graham (założyciel YCombinator) podczas wykładu na Stanford, albo jeździsz z plecakiem po Tajlandii będąc studentem, albo tworzysz startup i NIE jesteś już w szkole.
Czego powinny uczyć uczelnie, gdy uczą przedsiębiorczości
Zgadzam się, że większość profesorów lubi mieszkać we własnych wieżach z kości słoniowej. Jednak fasada „wiem wszystko” jest zwykle skierowana w stronę uczniów (nie wśród rówieśników) . Ale znowu, to naprawdę nie pomaga konkretnie, ponieważ nie są otwarte na trudne pytania, które wymagają z ich strony badań i studiów. Szybkie odpowiedzi są zwykle normą na tych sesjach i mogą być albo katastrofalne, albo nadmierne uproszczenie/uogólnienie lub wielokrotne powtarzanie rzeczy oczywistych.
Zdecydowanie wydział nie podejmował w swoim życiu przedsiębiorczego ryzyka i nie można ich za to winić, bo nie na to się w życiu zapisali. Niektórzy ambitni podejmują jednak inne rodzaje ryzyka – bardziej związane z własnymi projektami badawczymi. Inni podejmują ryzyko związane z wewnętrzną polityką biurokratyczną.
Ale bystry, inteligentny obserwator, który cały czas jest na bieżąco, powinien być w stanie zachowywać się jak „mentor rekina”, wyczuwający potencjalne pułapki i pomagający uczniom. Niestety, to rzadko spotykane zaręczyny na indyjskich kampusach.
Narażanie pieniędzy profesora może nie być dobrym pomysłem. Jak zdajesz sobie sprawę (i zacząłeś ostatnio wątek na ten temat na LinkedIn), jest tak wielu aniołów biznesu, którzy naprawdę nie mają kwalifikacji do bycia mentorem. Najważniejszymi problemami, które widzę, są: brak czasu, brak zasobów do przeprowadzenia due diligence nie tylko na początku inwestycji, ale także śledzenia wskaźników wzrostu oraz skrajna orientacja na ROI. A te 3 kwestie będą jeszcze bardziej dominować wśród „bogatych profesorów” (sam w sobie rzadkość). Więc nie sądzę, że mogę się zgodzić w tej kwestii.
Jeśli chodzi o wykłady gościnne, to myślę, że dla studentów o wiele ważniejsze są wstępne wykłady na temat „Bez startupów jest absolutnie w porządku” . Istnieje wiele innych sposobów wykorzystania talentów w ekosystemie startupowym. Zagrożeniem może być mnożenie się startupów.
Powinniśmy zachęcać do współpracy, ilekroć istnieje wystarczająca zgodność. Naprawdę silna drużyna jest ważna, jeśli musimy twardo walczyć z ludźmi z Doliny Krzemowej. Również historie niepowodzeń powinny być podkreślane i analizowane od samego początku. Startupy są tylko dla dojrzałego umysłu i musimy pamiętać, że nie mieszkamy w kampusie Harvarda czy Stanforda.
Czasy przedsiębiorczości „pomysłów na serwetki” minęły. Nawet akceleratory z najwyższej półki nie są chętne do podejmowania startupów, które nie mają żadnej trakcji (zapomnij o prototypie produktu). Tak więc, gdyby Airbnb zgłosiło się dzisiaj do YC i powiedziało im, że próbują sprzedawać materace dmuchane od drzwi do drzwi, że ich aplikacja nie zostałaby nawet rozpatrzona. Dzieci muszą być tego świadome.
[Ten post dr Aniruddhy Malpani pojawił się po raz pierwszy na LinkedIn i został powielony za zgodą.]