Moment demonetyzacji indyjskiego Edtecha? Nauka online startuje w ramach kwarantanny
Opublikowany: 2020-04-09Ponad 91% światowej populacji uczniów nie uczęszcza obecnie do szkoły
Doprowadziło to do wzrostu liczby użytkowników internetowych platform edukacyjnych
Startupy chcą przekształcić ten tymczasowy wzrost w stałą bazę klientów
Wpływ technologii Covid19
Najnowsze aktualizacje i innowacje, szczegółowe zasoby, seminaria internetowe na żywo i przewodniki, które pomogą firmom poradzić sobie z wpływem pandemii COVID19 na gospodarkę Indii.
Indyjski system edukacji może być jednym z najstarszych na świecie, ale zdecydowanie nie jest najbardziej zaawansowanym technologicznie na świecie. Ale ta epidemia koronawirusa ujawniła inną stronę uczenia się i edukacji szkolnej wraz z rozprzestrzenianiem się produktów i usług edtech. Od lokalnych szkół po kolegia i uniwersytety, wszyscy dążą do nowej rzeczywistości — nauki online .
Ponieważ prawie 91% światowej populacji uczniów nie uczęszcza do szkoły w dającej się przewidzieć przyszłości, wielu powiedziało, że nadszedł czas, aby przenieść tradycyjną edukację na inny zaawansowany technologicznie poziom. W końcu jak długo na edukację uczniów będą miały wpływ blokady, wojny, klęski żywiołowe i inne tego typu sytuacje?
Mrinal Mohit, dyrektor ds. operacyjnych w BYJU, uważa, że nauka w domu zyskała na znaczeniu bardziej niż kiedykolwiek z powodu tymczasowego zamknięcia szkoły. „Uczniowie potrzebują holistycznego i niezawodnego rozwiązania, które pomoże im kontynuować naukę w zaciszu własnego domu”.
Podążając śladami Chin, indyjskie startupy edtech i instytucje edukacyjne również stały się liderami w zapewnianiu, że kształcenie cyfrowe staje się realną opcją dla większej liczby studentów, niezależnie od ich możliwości finansowych na naukę online. W rzeczywistości edtech zapewnił, że edukacja jest jedną z ostatnich rzeczy, na które pandemia wpłynie. Niezależnie od tego, czy chodzi o szkoły korzystające z Internetu, czy bezpłatne lekcje online, każdy interesariusz dokłada wszelkich starań, aby cykl edukacji trwał nadal.
Dla indyjskich startupów edtech oznacza to nagły napływ użytkowników online, zaangażowania i startupów. Jest to podobne do tego, co rozegrało się na rynku indyjskim wkrótce po demonetyzacji w 2016 r., kiedy płatności cyfrowe i gospodarka bezgotówkowa znacznie wzrosły. Czy indyjskie startupy edtech mogą wykorzystać ten chwilowy wzrost?
Zgodnie z raportem The Future Of India’s Edtech Opportunity Report 2020 o wartości 2 miliardów dolarów, opracowanym przez DataLabs by Inc42 , indyjski rynek edukacji online ma stać się okazją o wartości 1,96 miliarda dolarów, co oznacza wzrost z 247 milionów dolarów w 2017 roku. W roku finansowym 2018 wartość towarów brutto (GMV ) startupów edtech przekroczyła 120 mln USD, co stanowi wzrost o 48% w porównaniu z rokiem finansowym 2017.
Liczby stojące za rozwojem Edtech
BYJU's, który jest jednym z najbardziej cenionych startupów edtech na świecie, odnotował 150% wzrost z 6 milionami nowych studentów na platformie w marcu 2020 r. Firma odnotowała wzrost zarówno w regionach metra, jak i poza nim.
Tymczasem inne platformy edtech również odnotowały wzrost, zwłaszcza po tym, jak szkoła zaczęła się zamykać jako środek zapobiegawczy w celu rozwiązania problemu pandemii koronawirusa. Ogłoszenie premiera Narendry Modiego o 21-dniowej blokadzie doprowadziło do kolejnego gwałtownego wzrostu liczby użytkowników decydujących się na platformy edukacyjne online.
Na przykład upGrad twierdził, że zaczął odnotowywać wykładniczy wzrost użycia od 24 lutego do 2 marca, z prawie 34% wzrostem w porównaniu z poprzednim tygodniem. Następnie w pierwszym tygodniu marca trakcja firmy wzrosła o 75%. Co więcej, zapytania na platformie również wzrosły o 50% z 2500 do 3800 dziennie.
Doubtnut, która jest platformą pytań i odpowiedzi opartą na wideo, również odnotowała 76% czasu zaangażowania i 72% w zadawanych pytaniach oraz 75% między 20 marca a 5 kwietnia. Firma wyjaśniła również, że odnotowała wzrost o 107 proc. w Beetii, 52 proc. w Muzaffarpur, 70 proc. w Allahabadzie, 29 proc. w Hyderabadzie, 34 proc. w Vizagu i 187% w Vijayawada.
Polecany dla Ciebie:
Jak aktywne słuchanie klientów może pomóc w rozwoju Twojego startupu
Jak platforma agregacji kont RBI ma zmienić fintech w Indiach
Przedsiębiorcy nie mogą tworzyć zrównoważonych, skalowalnych start-upów poprzez „Jugaad”: Cit...
Jak Metaverse zmieni indyjski przemysł motoryzacyjny?
Co oznacza przepis anty-profitowy dla indyjskich startupów?
W jaki sposób start-upy Edtech pomagają indyjskim pracownikom podnosić umiejętności i być gotowym na przyszłość...
W międzyczasie firma Testbook, która rozpoczyna przygotowywanie testów, odnotowała siedem tysięcy transakcji w ciągu ostatnich 10 dni i ponad 150 razy więcej darmowych użytkowników w tym samym okresie. Simplilearn podkreślił również, że odnotował 20% wzrost pod względem głośności i 100% wzrost liczby użytkowników aplikacji na Androida. Podczas gdy Gradeup odnotował wzrost użytkowników o 25% do 45%, a kursy JEE i NEET zyskały wysoką trakcję. LidoLearning również odnotowało 25% wzrost.
Z kolei Khan Academy odnotowała wzrost o 130% rok do roku (r/r) w okresie od 29 marca do 5 kwietnia. nauczycieli i 450% r/r wzrost liczby uczniów.
Miesięczny czas nauki na platformie w marcu wzrósł o 50% r/r. Firma zauważyła również, że do zeszłego roku marzec był miesiącem, w którym firma miała do czynienia ze spadkiem wykorzystania z powodu egzaminów semestralnych, komisji i szkół przygotowujących się do wakacji.
Tymczasem Vedantu podkreślił, że rocznie dodaje ponad 50 000 płatnych użytkowników na swojej platformie. Jednak firma dodała 100 000 nowych użytkowników w zaledwie 10 dni. Poza tym Vedantu odnotowuje również 42% lepkość użytkowników na platformie w porównaniu z 54% płatnych użytkowników.
Firma zauważyła również, że frekwencja sesji wśród bezpłatnych użytkowników wyniosła 70%. Ogólnie rzecz biorąc, firma odnotowała 52-krotny wzrost liczby zarejestrowanych użytkowników do tej pory, podczas gdy od 12 marca odnotowała 10-krotny wzrost.
Startup oferujący korepetycje online z siedzibą w Bengaluru zebrał 96 Cr (12,5 mln USD) w ramach rozszerzonej rundy finansowania Series C prowadzonej przez globalną firmę inwestycyjną Legend Capital. W rundzie wzięli również udział dotychczasowi inwestorzy Vedantu, Omidyar Ohana Holdings LLC.
Z drugiej strony platforma kursów otwartych online Coursera odnotowała 325% r/r wzrost liczby nowych rejestracji, 284% r/r ogólnej liczby zapisów i 1747% wzrost liczby treści dotyczących zdrowia publicznego w ciągu ostatnich 30 dni do 3 kwietnia. ponad 53 mln zarejestrowanych uczniów na całym świecie, 2100 firm partnerskich i 4100 aktywnych kursów. W Indiach Coursera ma 5,9 mln zarejestrowanych uczniów.
Startup K-12 Toppr odnotował również 100% wzrost zaangażowania użytkowników w ciągu ostatniego miesiąca. Tymczasem wzrost czasu spędzanego na Toppr przez uczniów klas starszych (10-12) jest dwukrotnie większy niż w klasach juniorów (6-9)
Przekształcenie przyczepności krótkoterminowej w długoterminowe zaufanie
Wraz z kolcem pojawiło się kilka wyzwań dla gigantów edtech, pomimo trakcji i wzrostu.
Aby nadążyć za popytem, firma opiera się na swoim eksperckim wydziale absolwentów IIT i lekarzy wraz z 200 twórcami treści eksperckich. Khan Academy również pomaga uczniom lepiej organizować i planować ich dzień, koncentrując się na produktywności. Firma opracowała specjalne harmonogramy dla dzieci w każdym wieku i klasach.
Chociaż lepsza treść z pewnością będzie dużym punktem centralnym, istnieją pewne przeszkody operacyjne, którymi należy się zająć. Na przykład Testbook zmagał się z wykładami na żywo, ponieważ jego studio jest poza zasięgiem, a wdrażanie nowych uczniów jest również dużą przeszkodą. Nastąpił spadek płatnych konwersji, a egzaminy zostały przełożone. Natomiast przetwarzanie płatności EMI było największym zadaniem Lido Learning, wszystko dlatego, że partnerzy EMI nie byli w stanie przeprowadzić osobistej weryfikacji.
„Obecna sytuacja jest z pewnością szansą dla EdTechu, jest nieco podobna do demonetyzacji płatności cyfrowych. Obserwujemy wzrost cyfrowej konsumpcji usług edukacyjnych. W zachowaniu ucznia następuje zmiana; istnieje chęć spróbowania nauki online” – powiedział Shobhit Bhatnagar, dyrektor generalny i współzałożyciel Gradeup.
Bhatnagar dodał, że chociaż nastąpił napływ, wyzwaniem jest zaangażowanie rodziców i uczniów w przekształcenie tej krótkoterminowej adopcji w długoterminowe zaufanie. Firma wierzy, że platforma, której uda się zdobyć zaufanie rodziców i uczniów, dostarczając wysokiej jakości treści, będzie dobrze prosperować w świecie po Covid-19.