Dlaczego tradycyjny system zarządzania nauką nie nadaje się do nauki w XXI wieku
Opublikowany: 2018-02-09LMS został zaprojektowany jako pomoc nauczyciela, ale teraz musi być bardziej zorientowany na studenta
Learning Management System (LMS) jest podstawą każdej instytucji edukacyjnej, której celem jest zapewnienie efektywnej nauki. Po sukcesach w szkoleniach korporacyjnych i instytutach poświęconych szkolnictwu wyższemu, LMS wkroczył w sektor K-12.
Początkowo LMS został zaprojektowany jako pomoc nauczyciela i dlatego został zbudowany przede wszystkim jako repozytorium do przechowywania informacji. Jednak filozofia posiadania LMS w instytucie edukacyjnym uległa zmianie z skoncentrowanej na nauczycielu na skoncentrowaną na uczniu.
Dlatego system zarządzania nauczaniem jutra powinien być zaprojektowany w taki sposób, aby pomagał uczniom w ich podróży edukacyjnej. Adaptacyjne funkcje uczenia się i oceny w połączeniu z analizą predykcyjną mogą pomóc w uzyskaniu pozytywnych wyników uczenia się.
Dlaczego zaprojektowano system zarządzania nauką?
Learning Management System (LMS) to aplikacja, która pomaga w planowaniu i realizacji procesu uczenia się.
Planowanie programu nauczania
Przed rozpoczęciem sesji akademickiej należy zaplanować planowanie, aby można było się nim podzielić ze wszystkimi zainteresowanymi stronami – przełożonymi, nauczycielami, uczniami, rodzicami itp.
Głównym wyzwaniem, przed którym stoją dyrektorzy i dyrektorzy ds. edukacji, jest utrzymanie spójnego planu na wielu kursach i monitorowanie postępów w tym samym. Udostępnianie planu kursu w formie papierowej również powoduje zamieszanie.
Nauczyciele nie mogą dokonywać zmian w planie w trakcie sesji akademickiej. Zmniejszają się również szanse na współpracę między nauczycielami.
LMS łagodzi te obawy, oprócz pomagania szkołom w pozbyciu się papieru.
Natychmiastowa i ciągła ocena
Obecnie systemy zarządzania nauczaniem wspierają ocenę zarówno pod kątem obiektywnych, jak i subiektywnych pytań. Zautomatyzowana ocena jest przeprowadzana w przypadku pytań obiektywnych, od wielu odpowiedzi po pytania do wprowadzania tekstu.
Ponadto uczniowie mogą próbować subiektywnych pytań online, a instruktorzy mogą je oceniać na samej platformie. W tradycyjnej klasie uczniowie czekają tygodnie, zanim otrzymają skrypty odpowiedzi z powrotem po ocenie.
Natychmiastowa ocena zapewnia im natychmiastową informację zwrotną, która może skłonić ich do poprawy, jeśli nie poszło im dobrze, lub motywować ich dalej, jeśli dobrze sobie poradzili. Częste przeprowadzanie egzaminów i błyskawiczne oceny również pomagają złagodzić niepokój u uczniów.
Angażujący uczeń
Nauka nie ogranicza się już do czterech ścian klasy . Uczniowie mogą przeglądać swoje plany lekcji w dowolnym miejscu i czasie oraz zajmować się tym, co ich w danym momencie interesuje. Daje im to również możliwość nauki we własnym tempie.
Jeden model programu nauczania nie jest odpowiedni dla wszystkich uczniów. Istnieją cztery rodzaje uczniów – wzrokowe, słuchowe, czytające/piszące i kinestetyczne (VARK) .
LMS z adaptacyjną techniką uczenia się personalizuje lekcje i ich prowadzenie zgodnie z potrzebami edukacyjnymi każdego typu ucznia.
Chociaż jest to wiele wymagań LMS w sektorze K-12, jego potrzeby w Indiach są tym bardziej tragiczne.
Potrzeba LMS w Indiach
Zmniejsz obciążenie nauczyciela
Brak wysokiej jakości nauczycieli jest często przytaczany jako przyczyna zepsucia standardu edukacji w Indiach. Naprawdę istnieje ogromna różnica między liczbą dostępnych nauczycieli a wymaganiami.
W takim scenariuszu obecni nauczyciele wykonują wiele obowiązków. Od zaznaczania obecności po sprawdzanie skryptów odpowiedzi, od prowadzenia spotkań rodziców z nauczycielami po ręczne tworzenie planów lekcji, nauczyciele mają dużo na głowie.
LMS może podzielić się swoim ciężarem. Od wysyłania wiadomości do rodziców po ocenę skryptów odpowiedzi, LMS robi wszystko. Problem ten został w dużej mierze rozwiązany przez istniejące systemy zarządzania bezpieczeństwem.
Popraw efekty uczenia się
Metodologia rotacyjnego uczenia się, w której nauczyciele dostarczają godzinne monologi w klasie liczącej ponad 40 uczniów, od dawna nęka indyjski system edukacji.
Edukacja musi zwiększać umiejętności rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia u uczniów.
LMS zintegrowany z efektywnym programem nauczania może zaszczepić u dzieci miłość do nauki na całe życie. Zaawansowany LMS przyszłości z funkcjami adaptacyjnego uczenia się może rozwiązać ten problem.
LMS z przeszłości
Początkowe potrzeby, które doprowadziły do narodzin systemu zarządzania nauczaniem, były następujące.
Polecany dla Ciebie:
Jak Metaverse zmieni indyjski przemysł motoryzacyjny?
Co oznacza przepis anty-profitowy dla indyjskich startupów?
W jaki sposób start-upy Edtech pomagają indyjskim pracownikom podnosić umiejętności i być gotowym na przyszłość...
Akcje New Age Tech w tym tygodniu: Kłopoty Zomato nadal, EaseMyTrip publikuje Stro...
Indyjskie startupy idą na skróty w pogoni za finansowaniem
Digital Marketing Platform Logicserve Bags Finansowanie INR 80 Cr, zmienia nazwę na LS Dig...
- Nauczyciele wykorzystywali LMS do prowadzenia repozytorium swoich materiałów źródłowych
Utrzymanie plików to kłopotliwe zadanie. Często odrobina niedbalstwa, a nawet nieszczęście, takie jak wybuch ognia lub cyklon, może przemieścić wszystkie wartościowe rzeczy, powodując marnotrawstwo wszelkich wysiłków.
- Uczniowie mieli dostęp do plików i zasobów ze szkół, gdy byli w domu
Kiedy wprowadzono cyfrowe klasy, stało się miejscem, w którym miało miejsce zaangażowanie i aktywna nauka. Jednak uczniowie nie mogli skorzystać z podobnej nauki w domu. LMS pomógł im w dostępie do plików i zasobów w domu.
- Uczniowie przesłali swoje zadania
Przesyłanie zadań na platformie cyfrowej jest łatwiejsze dla uczniów, a także łatwiejsze do oceny przez nauczycieli. Pomaga również w prowadzeniu rejestru osiągnięć uczniów.
Dlatego większość dostępnych na rynku systemów LMS nie jest w stanie zaspokoić potrzeb obecnej generacji.
Wczorajszy system zarządzania nauką, który nie pasuje do dzisiejszych czasów
- Nieprzyjazny nauczycielom
Dzięki dostępności szerokiej gamy narzędzi i zasobów nauczyciele są zdezorientowani. Tworzenie rubryk to kłopotliwe zadanie. W związku z tym nie ma wystarczającego wykorzystania LMS przez nauczycieli. Brak przeszkolenia nauczycieli w zakresie LMS i motywacji można przypisać przyczynom niskiego wykorzystania.
- Niezorientowany na studenta
Krzywa uczenia się jest stroma, a uczniowie czują się pod presją, gdy wprowadzane są nowe tematy. LMS mogą być może bardziej skoncentrowane na studentach niż one. Nie są w stanie wznieść się ponad szpony hierarchii w systemie edukacji. Nauka uczniów nadal nie jest kontrolowana przez nich, ale przez nauczycieli.
- Kosztowna konserwacja
Utrzymanie oprogramowania LMS to kosztowna sprawa, zwłaszcza gdy oprogramowanie się starzeje lub programista odchodzi z pracy. Trudno jest zaktualizować oprogramowanie lub opracować nowe funkcje. W rzeczywistości opracowanie nowego LMS może być w rzeczywistości tańsze niż utrzymanie starego, jeśli architektura jest złożona.
LMS Of Tomorrow do nauki XXI wieku
LMS przeszedł gruntowną modernizację i przekształcił się z wirtualnej szafki w zintegrowaną platformę edukacyjną, zapewniając holistyczne doświadczenie. Teraz ma na celu ułatwienie wzajemnej interakcji między uczniami, a także otwartej współpracy między nauczycielami i rodzicami.
Adaptacyjne uczenie się i ocena
Treść adaptacyjna : w oparciu o odpowiedź ucznia na określone pytanie, narzędzia dostarczają odpowiednich wskazówek, korygujących informacji zwrotnych i zasobów. Istnieją różne sposoby przekazywania lekcji, symulacje, filmy na YouTube, notatki itp.
Oceny adaptacyjne : Uczniom przedstawiane jest pytanie na średnim poziomie. Jeśli odpowiedzą poprawnie, podniesiony zostanie poziom trudności kolejnego pytania, a jeśli udzielą błędnej odpowiedzi, pasek trudności zostanie obniżony.
W ten sposób w krótkim czasie można zidentyfikować postępy ucznia w nauce i luki w zrozumieniu pojęć. Przyszły LMS powinien mieć zintegrowane uczenie się i ocenę adaptacyjną.
Predykcyjna analiza uczenia się
Analityka uczenia się za pomocą sztucznej inteligencji identyfikuje braki w uczeniu się i przewiduje sposoby ich złagodzenia. Najlepszym sposobem na wzmocnienie pozycji uczniów jest zapewnienie im wglądu w ich własną naukę. Instruktorzy również mogą zostać powiadomieni, jeśli uczniowie potrzebują nieco więcej pomocy, aby ci pierwsi mogli zapewnić lepsze wskazówki.
Samym celem analityki predykcyjnej uczenia się jest uniknięcie katastrofy. Uczeń może wykazać brak zainteresowania do punktu, w którym sztuczna inteligencja może faktycznie przewidzieć, że odpadnie. Aby temu zapobiec, należy podejmować pozytywne interwencje. Analityka predykcyjna uczenia się to nie tylko przewidywanie, ale także zdobywanie informacji, aby zapobiec katastrofie.
Co więcej, ocena powinna również wskazywać przyczyny osiągnięć ucznia, poza samą ich oceną.
Gdy uczniowie wchodzą w interakcję ze sztuczną inteligencją, ta ostatnia zdobywa wiedzę o nich jako zbiorowej grupie, a także jako jednostkach. Uzyskane informacje pomagają zrozumieć ich wzorce uczenia się, przewidzieć ich przyszłe wyniki, a także wskazać przyczyny słabej wydajności, jeśli tak jest. Na przykład uczeń mógł mieć słabe wyniki z powodu złego samopoczucia lub z jakiegoś powodu.
Przyszły LMS powinien być w stanie ujawnić takie spostrzeżenia.
Zintegrowane treści New Age
Jak już wspomniano wcześniej, LMS powinien stawiać uczniów na czele ich nauki. Motywem projektowania new-age LMS nie powinno być tylko przekazywanie uczniom większej ilości nowych informacji.
Wcześniejsze LMS nie zatrzymały uczniów i jest to coś, czym muszą się zająć nowe LMS. Ważne jest, aby zaangażować i utrzymać uczniów jako użytkowników.
Dlatego informacje należy podzielić na kilka małych lekcji z logicznymi przerwami, podczas których uczniowie mogą się zatrzymać i zastanowić.
Innymi słowy, nauka o rozmiarze bajtów w postaci GIF-ów, lekcji audio i wideo może być dla uczniów bardzo długa.
Co więcej, potrzeba godziny na zaprojektowanie zintegrowanego rozwiązania programowego, w którym plany laboratorium, cyfrowe treści w klasie i lekcje domowe są ze sobą kontynuacją i synchronizują się ze sobą.
Integracja z ERP
Istotne jest, aby LMS był dobrze zintegrowany z oprogramowaniem do zarządzania szkołą. Dyrekcja szkoły rejestruje wszystkie informacje – frekwencję uczniów, ich dane demograficzne, społeczne itp. Przetwarzanie takich danych dla poszczególnych uczniów może być trudnym zadaniem dla nauczycieli.
Technologia może zapewnić cenny wgląd w wyniki uczniów. Na przykład, jeśli uczeń był na urlopie przez tydzień i nie wypadł dobrze na egzaminach, może istnieć sposób na zrozumienie słabych wyników.
Współpraca
Oprócz zwiększonej współpracy między wszystkimi zainteresowanymi stronami sektora K-12 w celu osiągnięcia efektów uczenia się, przyszłe LMS muszą być bardziej społeczne na wszystkie możliwe sposoby.
Uczniowie z różnych klas powinni mieć możliwość współpracy przy różnych projektach. Funkcje takie jak fora dyskusyjne, ankiety lub ankiety, publikowanie e-czasopism itp. mogą usprawnić współpracę uczniów w różnych klasach.
Rodzice, którzy skądinąd są bardzo zaniedbywani w procesie uczenia się ucznia, również muszą zostać włączeni w proces uczenia się swojego dziecka, aby poprawić jego wyniki w nauce. Wyspecjalizowany portal dla rodziców dawałby im możliwość śledzenia postępów w nauce dziecka bez zakłócania nauki.
Skalowalność
Obecnie brakuje integracji pomiędzy LMS a innymi systemami administracyjnymi. Przyszłe LMS muszą zapewniać lepszą wymianę informacji i treści, aby były one dostępne dla użytkowników. Umożliwiłoby to nauczycielom dodawanie narzędzi do platformy. Pomoże to również w efektywniejszej analizie danych uczniów i zaprojektowaniu ścieżki uczenia się dostosowanej do konkretnego ucznia.
Nowe projekty, nowe zapisy, większe zaangażowanie uczniów i nauczycieli itp. zwiększają obciążenie systemu, dlatego sieć i proces powinny być w stanie dostosować się do wzrostu.
Skalowalny system zarządzania nauką, czyli tzw. LMS powinien być w stanie zarządzać dużą ilością danych i umożliwiać dostęp do systemu dużej liczbie uczniów w tym samym czasie.