Czerpanie z globalnych aspiracji indyjskich studentów poziomu 2 i 3
Opublikowany: 2020-03-01Rosnącemu popytowi na wysokiej jakości edukację w Indiach nadal nie odpowiada odpowiednia podaż.
Rynek kursów krótkoterminowych ma gwałtownie wzrosnąć w ciągu najbliższych dziesięciu lat.
Studenci muszą uczyć się przez całe życie, aby sprostać wyzwaniom Przemysłu 4.0.
Szacuje się, że w 2018 roku 600 milionów mieszkańców Indii było w wieku poniżej 25 lat, co czyni je najmłodszym krajem na świecie pod względem demograficznym. W tym samym roku badanie przeprowadzone przez World Education News + Reviews wykazało, że 28 procent populacji ma mniej niż 14 lat, a co minutę rodzi się ponad 30 dzieci.
Co więcej, Organizacja Narodów Zjednoczonych przewiduje, że Indie wyprzedzą Chiny jako najludniejszy kraj świata do 2027 r. i do 2030 r. osiągną około 1,5 mld ludzi. lat.
Jednocześnie Indie są domem dla szybko rozwijającej się klasy średniej. Według raportu Ernst & Young w 2010 r. w przedziale średnich dochodów było 50 mln Hindusów. Przewiduje się, że liczba ta wzrośnie do 475 mln w 2030 r. Widocznym znakiem tej szybko rozwijającej się klasy średniej jest postępująca urbanizacja i zmieniające się wzorce konsumenckie w indyjskich miastach poziomu 2 i 3.
Miasta te szybko stają się alternatywą dla nasyconych rynków tradycyjnych indyjskich metropolii. Rosnąca adopcja technologii jeszcze bardziej podsyciła globalne aspiracje młodych Indian mieszkających w tych miastach.
Aby spełnić te rosnące aspiracje, niezbędna jest wysokiej jakości edukacja. Jednak rosnący popyt na dobrą edukację w kraju nadal nie jest zaspokajany odpowiednią podażą. Pojawiające się trendy w edtech sprawiły, że jest to odpowiedni czas na doskonalenie umiejętności młodzieży „Real Bharatu”, aby uczynić ją częścią globalnej siły roboczej i przygotować ją do sprostania wyzwaniom Przemysłu 4.0.
Blokady drogowe w obliczu indyjskiego szkolnictwa wyższego
Dobre wykształcenie wyższe ma kluczowe znaczenie dla budowania i utrzymania wykwalifikowanej siły roboczej, aby spełnić marzenie Indii o staniu się gospodarką o wartości 5 Tn. Stoimy jednak przed ogromnym wyzwaniem tworzenia 10 milionów miejsc pracy rocznie do 2030 r., aby nadążyć za wzrostem populacji w wieku produkcyjnym. Indyjskie szkolnictwo wyższe nie ma obecnie możliwości osiągnięcia wymaganego do tego optymalnego wskaźnika skolaryzacji.
Podczas gdy miasta metropolitalne dysponują silną infrastrukturą edukacyjną, nie dotyczy to miast poziomu II i III. Wysokie wartości graniczne w wielu czołowych instytucjach w miastach poziomu I stanowią kolejną przeszkodę dla niezliczonych studentów z zewnątrz, którzy ubiegają się o przyjęcie na te uczelnie.
Polecany dla Ciebie:
Jak platforma agregacji kont RBI ma przekształcić fintech w Indiach
Przedsiębiorcy nie mogą tworzyć zrównoważonych, skalowalnych start-upów poprzez „Jugaad”: Cit...
Jak Metaverse zmieni indyjski przemysł motoryzacyjny?
Co oznacza przepis anty-profitowy dla indyjskich startupów?
W jaki sposób start-upy Edtech pomagają indyjskim pracownikom podnosić umiejętności i być gotowym na przyszłość...
Akcje New Age Tech w tym tygodniu: Kłopoty Zomato nadal, EaseMyTrip publikuje Stro...
Ponadto dostęp do wyższych kwalifikacji nie gwarantuje perspektyw zatrudnienia. Badanie z 2017 r. przeprowadzone przez All India Council for Technical Education (AICTE) dobrze to ilustruje. Okazało się, że ponad 60 procent z 80.000 studentów, którzy co roku opuszczają uczelnie inżynierskie w całym kraju, pozostaje bez pracy.
Czynniki te skłaniają każdego roku tysiące indyjskich studentów do kontynuowania studiów wyższych za granicą. W latach 1998-2018 liczba indyjskich studentów ubiegających się o zagraniczne stopnie naukowe wzrosła prawie pięciokrotnie. Według danych dostarczonych przez Ministerstwo Spraw Zagranicznych w 2018 r. było ponad 750 000 indyjskich studentów w 90 krajach. Dziś Indie są drugim co do wielkości źródłem międzynarodowych studentów na całym świecie.
Wielu uważa, że dyplom na międzynarodowym uniwersytecie zwiększa ich szanse na lepsze zatrudnienie. Wraz z rozwojem indyjskiej klasy średniej rośnie również jej zdolność do finansowania edukacji międzynarodowej. Obecnie więcej Hindusów ma dostęp do wyższego wykształcenia za granicą niż kiedykolwiek wcześniej. Również zagraniczne uniwersytety są zawsze chętne do przyciągania większej liczby studentów z zagranicy, aby budować różnorodność.
Przygotowanie na przyszłość
Jednym z największych wyzwań stojących przed studentami Tier-II i Tier-III jest brak odpowiednich informacji potrzebnych do wyboru odpowiedniego kierunku podczas aplikowania na uczelnie zagraniczne. Kursy krótkoterminowe mogą stanowić skuteczne rozwiązanie i mogą być doskonałym poligonem doświadczalnym dla potencjalnej kariery, zanim studenci zainwestują w kursy w pełnym wymiarze godzin za granicą.
Szybka adopcja cyfrowa w Indiach zapewnia prosperujący rynek takich kursów. Wiele z nich jest w coraz większym stopniu napędzanych filmami wideo, co sprawdza się szczególnie dobrze na rynku, na którym YouTube jest używany tak samo jak wyszukiwarka, jak Google. Wideo nie tylko umożliwia łatwe przechowywanie informacji, ale także pomaga tym, którzy są niewystarczająco wykształceni.
Uznawane na całym świecie krótkie kursy dają również uczniom posmak międzynarodowej edukacji i dają poczucie, co to znaczy żyć i pracować za granicą. Umożliwia im także budowanie globalnej sieci.
W ciągu najbliższej dekady rynek kursów krótkoterminowych czeka eksplozja. Do 2022 r. ponad połowa indyjskich pracowników będzie musiała przekwalifikować się, aby sprostać wyzwaniom Przemysłu 4.0. Nigdy wcześniej uczenie się przez całe życie nie było tak istotne. Oprócz umożliwienia studentom przetestowania potencjalnych umiejętności, krótkie kursy mogą stanowić skuteczną platformę do budowania nowych umiejętności po ukończeniu studiów. Nauka empiryczna zapewni uczniom umiejętności radzenia sobie z codziennymi wyzwaniami życiowymi, a nauka imersyjna zapewni im kontakt z polami poza ich własnymi.
Dziś indyjskie talenty odgrywają kluczową rolę w globalnych branżach, takich jak technologia, hotelarstwo i medycyna. W 2019 roku Organizacja Narodów Zjednoczonych poinformowała, że diaspora indyjska jest największa na świecie. Ponieważ mamy najmłodszą grupę demograficzną na świecie, obowiązkiem nas jest zapewnienie młodym, wschodzącym profesjonalistom umiejętności, które sprawią, że będą mieli naprawdę globalny potencjał, nie tylko Hindusów.
Narody w Ameryce Północnej i Europie, a także w Chinach i Japonii, szkolą swoich pracowników dzięki takiemu globalnemu podejściu. Jeśli pójdziemy w ich ślady, skorzystają nie tylko Indie, ale także reszta świata. Rosnąca klasa średnia, zmieniające się wzorce konsumpcyjne i coraz większa adaptacja technologii zapewniają nauczycielom odpowiednie narzędzia, dzięki którym uczniowie z miast poziomu II i III mogą stać się częścią globalnej puli talentów. Sposób, w jaki to zrobią, skutecznie ukształtuje siłę roboczą przyszłości.