Por que o sistema de gerenciamento de aprendizado tradicional não é adequado para o aprendizado do século XXI
Publicados: 2018-02-09O LMS foi projetado como um auxílio ao professor, mas agora precisa ser mais centrado no aluno
O Learning Management System (LMS) é uma pedra angular de qualquer instituição de ensino que visa proporcionar uma aprendizagem eficaz. Depois de ser bem-sucedido em treinamento corporativo e institutos dedicados ao ensino superior, o LMS fez incursões no setor K-12.
Inicialmente, o LMS foi concebido como um auxiliar do professor e, portanto, foi construído principalmente como um repositório para armazenar informações. No entanto, a filosofia de ter um LMS em um instituto educacional passou de ser centrada no professor para centrada no aluno.
Assim, um Sistema de Gestão de Aprendizagem de amanhã deve ser projetado de tal forma que ajude os alunos em sua jornada de aprendizado. Os recursos de aprendizagem e avaliação adaptáveis, juntamente com a análise preditiva, podem ajudar a gerar resultados de aprendizagem positivos.
Por que um sistema de gerenciamento de aprendizagem foi projetado?
Learning Management System (LMS) é um aplicativo de software que auxilia no planejamento e execução do processo de aprendizagem.
Planejamento Curricular
Antes do início de uma sessão acadêmica, o planejamento deve estar pronto, para que possa ser compartilhado com todas as partes interessadas – supervisores, professores, alunos, pais etc.
Um grande desafio enfrentado pelos diretores e HODs é manter um plano consistente em vários cursos e monitorar o progresso dos mesmos. Compartilhar o plano do curso como cópias impressas também resulta em confusão.
Os professores não podem fazer alterações no plano enquanto a sessão acadêmica estiver em andamento. As chances de colaboração entre os professores também diminuem.
Um LMS mitiga essas preocupações além de ajudar as escolas a não usar papel.
Avaliação instantânea e contínua
Os Sistemas de Gestão de Aprendizagem atualmente suportam a avaliação para questões objetivas e subjetivas. A avaliação automatizada é feita para perguntas objetivas que variam de respostas múltiplas a entradas de texto.
Além disso, os alunos podem fazer perguntas subjetivas on-line e os instrutores podem classificá-las na própria plataforma. Em uma sala de aula tradicional, os alunos esperam semanas antes de receberem seus roteiros de resposta após a avaliação.
A avaliação instantânea fornece feedback imediato, o que pode levá-los a melhorar se não tiverem se saído bem ou motivá-los ainda mais se tiverem se saído bem. A realização frequente de exames e avaliações instantâneas também ajudam a aliviar a ansiedade dos alunos.
Aluno envolvente
A aprendizagem não está mais limitada às quatro paredes de uma sala de aula . Os alunos podem navegar pelos seus planos de aula a qualquer hora, em qualquer lugar e seguir o que lhes interessa naquele momento. Isso também lhes dá a oportunidade de estudar em seu próprio ritmo.
Um modelo de currículo não se adapta a todos os tipos de alunos. Existem quatro tipos de aprendizes – visual, auditivo, leitor/escritor e cinestésico (VARK) .
Um LMS com técnica de aprendizagem adaptativa personaliza as aulas e sua entrega de acordo com as necessidades de aprendizagem de cada tipo de aluno.
Embora esses sejam os muitos requisitos do LMS no setor K-12, sua necessidade na Índia é ainda mais terrível.
Necessidade de LMS na Índia
Reduzir a sobrecarga do professor
A falta de professores de qualidade tem sido frequentemente citada como a razão que prejudica o padrão de educação na Índia. Verdadeiramente, há uma enorme lacuna entre o número de professores disponíveis e a exigência.
Nesse cenário, os professores atuais são vistos exercendo muitas funções. Da marcação de presença à verificação dos roteiros de respostas, da realização de reuniões de pais e mestres à elaboração manual de planos de aula, os professores têm muito o que fazer.
Um LMS pode compartilhar sua carga. Desde o envio de comunicações aos pais até a avaliação de scripts de resposta, um LMS faz tudo. Essa preocupação foi abordada em grande parte pelos LMSs existentes.
Melhorar os resultados de aprendizagem
A metodologia de aprendizado rotineiro, com professores entregando monólogos de uma hora para uma turma de mais de 40 alunos, atormenta o sistema educacional indiano há muito tempo.
A educação precisa melhorar as habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico nos alunos.
Um LMS integrado a um currículo eficaz pode incutir um amor ao longo da vida pela aprendizagem nas crianças. Um LMS avançado do futuro com recursos de aprendizado adaptativo pode resolver essa preocupação.
LMS do passado
As necessidades iniciais que levaram ao nascimento do Learning Management System foram as seguintes.
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- Os professores usaram o LMS para manter um repositório de seus materiais de recurso
A manutenção de arquivos é uma tarefa complicada. Muitas vezes, um pouco de negligência ou mesmo uma calamidade como o início de um incêndio ou um ciclone pode deslocar todos os objetos de valor, resultando em um desperdício de todos os esforços.
- Os alunos acessaram arquivos e recursos das escolas, quando em casa
Quando as salas de aula digitais foram introduzidas, tornou-se um lugar onde o engajamento e o aprendizado ativo ocorreram. No entanto, os alunos não conseguiram aproveitar o aprendizado semelhante em casa. O LMS os ajudou a acessar os arquivos e recursos em casa.
- Os alunos enviaram seus trabalhos
O envio de tarefas em uma plataforma digital é mais fácil para os alunos e também mais fácil para os professores avaliarem. Também ajuda a manter um registro do desempenho dos alunos.
Assim, a maioria dos LMSs disponíveis no mercado não são capazes de atender as necessidades da geração atual.
O sistema de gerenciamento de aprendizagem de ontem não serve para hoje
- Não é amigável para professores
Com a disponibilidade de uma ampla gama de ferramentas e recursos, os professores ficam confusos. Criar rubricas é uma tarefa complicada. Assim, não há uso suficiente de LMS pelos professores. A falta de capacitação dos professores em LMS e motivação podem ser atribuídas como razões para o baixo uso.
- Não centrado no aluno
A curva de aprendizado é íngreme e os alunos se sentem pressionados quando novos tópicos são introduzidos. Os LMSs talvez possam ser mais centrados no aluno do que são. Eles são incapazes de se elevar acima das garras da hierarquia no sistema educacional. A aprendizagem dos alunos ainda não é controlada por eles, mas pelos professores.
- Manutenção cara
A manutenção do software LMS é um assunto caro, especialmente quando o software fica mais antigo ou o desenvolvedor deixa o trabalho. É difícil atualizar o software ou desenvolver novos recursos. Na verdade, desenvolver um novo LMS pode ser mais barato do que manter um antigo se a arquitetura for complexa.
LMS do amanhã para o aprendizado do século 21
O LMS passou por uma reformulação e deixou de ser um gabinete virtual para uma plataforma de aprendizado integrada, proporcionando uma experiência holística. Agora, visa facilitar a interação entre os alunos, bem como a colaboração aberta entre professores e pais.
Aprendizagem e Avaliação Adaptativa
Conteúdo adaptável : com base na resposta de um aluno a uma pergunta específica, as ferramentas fornecem dicas relevantes, feedback corretivo e recursos. Existem diferentes meios de simulações, vídeos do YouTube, notas etc. para dar aulas.
Avaliações adaptativas : Uma pergunta de nível médio é apresentada aos alunos. Se eles responderem corretamente, o nível de dificuldade da pergunta subsequente é aumentado e se eles derem uma resposta incorreta, a barra de dificuldade é reduzida.
Assim, em um curto período de tempo, pode-se identificar o progresso do aprendizado do aluno e as lacunas na compreensão dos conceitos. Um futuro LMS deve ter aprendizagem e avaliação adaptativas integradas a ele.
Análise de aprendizagem preditiva
A análise de aprendizado com a ajuda da inteligência artificial identifica deficiências de aprendizado e prevê maneiras de mitigá-las. A melhor maneira de capacitar os alunos é fornecer a eles insights sobre sua própria aprendizagem. Os instrutores também podem ser notificados se os alunos precisarem de um pouco mais de ajuda para que os primeiros possam orientar melhor.
O próprio objetivo da análise de aprendizagem preditiva é evitar um desastre. Um aluno pode mostrar desinteresse a um ponto em que a inteligência artificial pode realmente prever sua desistência. Para evitá-lo, intervenções positivas devem ser tomadas. A análise de aprendizagem preditiva não se trata apenas de previsão, trata-se de obter insights para evitar um desastre.
Além disso, a avaliação também deve apontar as razões por trás do desempenho de um aluno, além de apenas avaliá-lo.
À medida que os alunos interagem com a inteligência artificial, esta ganha conhecimento sobre eles como grupo coletivo e também como indivíduos. As informações obtidas ajudam a entender seus padrões de aprendizado, prever seu desempenho futuro e também apontar razões para o mau desempenho, se for o caso. Por exemplo, um aluno pode ter um desempenho ruim por estar doente ou distraído por algum motivo.
Um futuro LMS deve ser capaz de revelar tais insights.
Conteúdo Integrado da Nova Era
Como já mencionado anteriormente, o LMS deve colocar os alunos no comando de seu aprendizado. O motivo de projetar LMSs da nova era não deve ser apenas empurrar mais ou novas informações para os alunos.
Os LMSs anteriores não conseguiram reter os alunos, e isso é algo que os novos LMSs precisam resolver. É importante envolver e reter os alunos como usuários.
Assim, a informação precisa ser dividida em uma série de pequenas aulas com pausas lógicas, quando os alunos podem parar e refletir.
Em outras palavras, o aprendizado do tamanho de bytes na forma de GIFs, aulas de áudio e vídeo pode ajudar muito os alunos.
Além disso, é a necessidade da hora de projetar uma solução de currículo integrada onde os planos de laboratório, o conteúdo digital da sala de aula e as aulas em casa sejam contínuos e sincronizados entre si.
Integração com ERP
É essencial que o LMS esteja bem integrado com o software de gestão escolar. A direção da escola registra todas as informações – frequência dos alunos, seus detalhes demográficos e sociais, etc. O processamento desses dados para alunos individuais pode ser uma tarefa difícil para os professores.
A tecnologia pode ajudar a fornecer informações valiosas sobre o desempenho dos alunos. Por exemplo, se um aluno esteve de licença por uma semana e não se saiu bem nos exames, pode haver uma maneira de entender o mau desempenho.
Colaboração
Além do aumento da colaboração entre todas as partes interessadas do setor K-12 para atingir os resultados da aprendizagem, os futuros LMSs precisam ser mais sociais de todas as maneiras possíveis.
Os alunos de todas as séries devem ser capazes de colaborar em vários projetos. Recursos como fóruns de discussão, pesquisas ou enquetes, publicação de periódicos eletrônicos etc. podem melhorar a colaboração dos alunos entre as séries.
Os pais, que de outra forma são muito negligenciados no processo de aprendizagem do aluno, também precisam ser incluídos na aprendizagem de seus filhos para melhorar os resultados de aprendizagem deste último. Um portal especializado para pais lhes daria a oportunidade de acompanhar o aprendizado de seus filhos sem interferir em seus estudos.
Escalabilidade
Atualmente, há uma falta de integração entre LMS e outros sistemas administrativos. Os futuros LMSs precisam fornecer uma melhor troca de informações e conteúdo para que estejam disponíveis para os usuários. Isso permitiria que os professores adicionassem ferramentas à plataforma. Também ajudará a analisar os dados dos alunos de forma mais eficaz e a projetar um caminho de aprendizado adequado a um aluno específico.
Novos projetos, novas matrículas, mais envolvimento de alunos e professores etc. tendem a aumentar a carga no sistema, portanto, a rede e o processo devem ser capazes de acomodar o crescimento.
Um Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem escalável, também conhecido como O LMS deve ser capaz de gerenciar uma grande quantidade de dados e permitir que um grande número de alunos acesse o sistema ao mesmo tempo.