Чему должны учить колледжи, когда они учат стартап-предпринимательству
Опубликовано: 2017-07-30Профессора должны понимать предпринимательство на практике, чтобы преподавать его
Предпринимательство стало очень горячей и захватывающей областью. Все студенты в наши дни, похоже, хотят создавать стартапы, учитывая тот факт, что ИТ-гиганты увольняют инженеров, а гарантии занятости больше нет. Кроме того, стартапы могут внести свой вклад в экономику. Индийская экосистема стартапов также получает большую поддержку со стороны правительства, которое с радостью финансирует инкубаторы и акселераторы стартапов, чтобы дать толчок и ускорить работу системы.
Наивное мнение состоит в том, что, как и любому другому навыку, предпринимательству тоже можно научить – а кто может лучше преподавать, чем профессора ИИТ и ИИМ – ведь они не мирового класса? В конце концов, если Стэнфордский университет может это сделать, то почему мы не можем?
Вот почему многие университеты организуют для своих студентов курсы по предпринимательству. В то время как модель США хороша для подражания, потому что профессора на самом деле поддерживают своих студентов, вкладывая в них средства, печальная правда заключается в том, что индийские профессора — это совершенно другая порода (за несколькими заметными исключениями, такими как профессор Анил Гупта из IIM-A, который выбросы и выделяются, потому что они так отличаются от своих коллег).
Большинство профессоров в этих учреждениях являются академическими и родственными. Они живут в своих маленьких башенках из слоновой кости и знают все ответы. Они считают это просто еще одним курсом для преподавания и с удовольствием повторяют теорию, которую усваивают из учебников и блогов . Однако у них нет настоящего понимания системы стартапов, потому что они никогда в жизни не рисковали. Они не понимают испытаний и невзгод предпринимательства и не могут подготовить своих студентов к тому, чтобы они стали успешными предпринимателями, потому что у них нет личного опыта того, насколько хаотичен и хрупок стартап.
Обучение предпринимательству на рабочем месте стоит дорого
Использование их в качестве преподавателей для обучения студентов предпринимательству немного похоже на хромого, ведущего слепого! Это часто полностью портит вещи, потому что, хотя они могут хорошо преподавать теорию предпринимательства, воплощение этого в реальную жизнь требует совершенно другого набора навыков.
Один из способов решить эту проблему — заставить этих профессоров говорить о своих деньгах. Только те, кто готов инвестировать часть своих с трудом заработанных денег в стартапы, смогут преподавать курс, потому что это значительно повысит шансы основателя на успех! Также важно, что они приглашают реальных предпринимателей для участия в этих курсах в качестве приглашенных преподавателей, как это делает Стэнфорд.
Сегодня меня беспокоит то, что многое из того, чему они учат, может быть, и хорошо с точки зрения теории, но не имеет никакого отношения к реальным проблемам, с которыми придется столкнуться основателям. Обучение на рабочем месте может быть дорогим! Эти курсы на самом деле могут привести к большему количеству неудач, отчасти потому, что они представляют очень радужную картину того, что такое предпринимательство, и то, чему они учат, основано на том, что пишут иностранные авторы об экосистеме стартапов в других частях мира. Это имеет очень мало отношения к тому, что на самом деле происходит в Индии сегодня , так что студенты, которые могут думать, что они «подходят» для того, чтобы стать предпринимателями, потому что они закончили этот курс, по-настоящему запутаются, когда они действительно начнут, и им некому будет помочь. отступить.
Я попросил Суриша Дасгупту, соучредителя Ригби (доцента в отпуске в DA-IICT, Гандинагар), высказать свое мнение, и он любезно предложил эту критику.
Что нужно изменить, когда в колледжах обучают предпринимательству
«В целом, эссе отражает самые важные ошибки курсов по предпринимательству. Я предполагаю, что намерение не состояло в том, чтобы покрыть также и университетские eCells (или было?). Тем не менее, есть несколько ключевых замечаний, которые я хотел бы сделать:
- Проработав в DA-IICT уже почти 6 лет и будучи одним из редких видов преподавателей, которые гораздо больше общаются со студентами, чем со своими коллегами, я могу сказать вам, что основная причина увлечения стартапами в ведущих институтах не работа хруст. Есть несколько других неправильных причин, по которым кто-то записывается на такой курс или присоединяется к университетской eCell, чтобы играть в «стартовую игру» в течение нескольких лет.
- Быть «генеральным директором/техническим директором» и называться сооснователем — это круто. Девушкам это нравится, и если я девушка, то это очень сильное заявление для мальчиков!
- Стартапы могут сделать меня мультимиллионером в ближайшие 3 года (если не миллиардером)
- Я получаю полную свободу и не несу ответственности перед старшими (или кем-либо в этом отношении).
- Собрать деньги не составит труда. У нас будет долларовая ванна.
- Много пьянок, веселых поездок, шикарных офисов…
- Внимание средств массовой информации и быть героем кампуса.
Вы действительно определили, что то, что относится к Силиконовой долине, просто не работает в индийской экосистеме (по крайней мере, она еще не настолько зрела для этого). Вот некоторые из «желаемых характеристик» YC или Techstars, которые в большинстве случаев совершенно нелогичны:
Рекомендуется для вас:
Как Metaverse изменит индийскую автомобильную промышленность
Что означает положение о борьбе со спекуляцией для индийских стартапов?
Как стартапы Edtech помогают повысить квалификацию рабочей силы Индии и стать готовыми к будущему ...
Технологические акции нового века на этой неделе: проблемы Zomato продолжаются, EaseMyTrip публикует...
Индийские стартапы срезают путь в погоне за финансированием
Цифровая маркетинговая платформа Logicserve Bags Финансирование 80 CR INR, ребрендинг как LS Dig...
Здорово, если основатели являются приятелями на протяжении года : это обычно крайне вредно для большинства стартапов индийских колледжей. Слишком сильная эмоциональная зависимость, отсутствие ответственности друг за друга в профессиональном плане и склонность мыслить «негативно» одинаково, что часто не очень хорошо. На стартап-курсах о таких потенциальных опасностях обычно не говорят, так как все начинается очень глупо.
Запускайте быстро: студенты часто неправильно понимают это. Они не выполняют свою домашнюю работу должным образом с точки зрения реальной потребности пользователей, и если эта потребность существует, то готовы ли они за нее платить. Обычно они хотят сделать стартап (по всем вышеперечисленным неправильным причинам), а потом ломают голову, пытаясь придумать идею. Это не проблема, которую они искренне хотят решить, не как стартап для начала, а просто как проект. И это может иметь катастрофические последствия, поскольку чаще всего это означает, что они понятия не имеют, как ведет себя рынок.
Большинство курсов должны быть общими, с этим мало что можно поделать, а конкретное индивидуальное наставничество, которое проводит Techstars (кстати, именно поэтому они берут только 10 божественных избранников!) отсутствующий. У каждого стартапа есть своя уникальная ДНК — обычно это связано с командной динамикой.
Бережливый стартап : у вас может быть полный двухнедельный цикл лекций о том, что должен сказать Эрик Рис, но он может быть бесполезен для этих студентов колледжа. Это из-за самого факта, что они являются студентами «колледжа», которым приходится иметь дело с целым набором учебных программ И внеклассных занятий. Эти дети все еще не уверены в том, что они действительно хотят делать, и очень восприимчивы к «рывкам колена», будучи совершенно незнакомыми со спецификой предстоящей поездки на американских горках. Как справедливо заметил Пол Грэм (основатель YCombinator) в своей лекции в Стэнфорде, вы либо занимаетесь альпинизмом в Таиланде, будучи студентом, либо делаете стартап и больше НЕ учитесь в школе.
Чему должны учить колледжи, когда они учат предпринимательству
Я согласен с тем, что большинству профессоров нравится жить в своих башнях из слоновой кости. Тем не менее, фасад «знаю все» обычно обращен к студентам (а не к сверстникам) . Но опять же, это действительно мало помогает, потому что они не восприимчивы к трудным вопросам, которые требуют исследований и изучения с их стороны. Быстрые ответы обычно являются нормой на этих сессиях, и это может быть либо катастрофическим, либо чрезмерным упрощением/обобщением, либо многократным повторением очевидного.
Определенно, преподаватели не шли на предпринимательский риск в своей жизни, и их нельзя винить в этом, поскольку это не то, на что они подписались в жизни. Однако некоторые из амбициозных компаний берут на себя другие риски — больше связанные с их собственными исследовательскими проектами. Некоторые другие рискуют, связанные с внутренней бюрократической политикой.
Но проницательный, умный наблюдатель, который все время держит себя в курсе, должен быть в состоянии вести себя как «наставник-акула», чующий потенциальные ловушки заранее и помогающий ученикам. К сожалению, такое редко можно увидеть в индийских кампусах.
Ставить на карту деньги профессора может быть плохой идеей. Как вы знаете (а также недавно начали обсуждение на эту тему в LinkedIn), есть так много бизнес-ангелов, которые на самом деле не подходят для роли наставника. Наиболее важными проблемами, которые я вижу, являются: нехватка времени, нехватка ресурсов для проведения должной осмотрительности не только в начале инвестиций, но и для отслеживания показателей роста, а также крайняя ориентация на рентабельность инвестиций. И эти 3 вопроса будут еще более преобладающими среди «богатых профессоров» (сами по себе редкость). Поэтому я не думаю, что могу согласиться с этим пунктом.
Что касается гостевых лекций, то я думаю, что для студентов гораздо важнее начальные лекции на тему «Это абсолютно нормально, если вы не начинаете» . Есть много других способов использования талантов в стартап-экосистеме. Распространение стартапов может быть опасным.
Мы должны поощрять совместное сотрудничество всякий раз, когда есть достаточно согласованности. По-настоящему сильная команда важна, если нам предстоит дать жесткий бой людям в Силиконовой долине. Кроме того, истории неудач должны быть выделены и проанализированы с самого начала. Стартапы существуют только для зрелого ума, и мы должны помнить, что живем не в кампусе Гарварда или Стэнфорда.
Дни предпринимательства с «идеей на салфетке» прошли. Даже акселераторы высшего уровня не стремятся браться за стартапы, у которых нет поддержки (забудьте о прототипе продукта). Так что, если бы Airbnb пришли сегодня в YC и сказали им, что они были на лапше, пытаясь продавать надувные матрасы от двери до двери, почти наверняка их заявку даже не рассмотрели бы. Дети должны знать об этих вещах.
[Это сообщение доктора Анируддхи Малпани впервые появилось на LinkedIn и воспроизводится с его разрешения.]