Подробное руководство по «Перевернутому классу»

В мире электронного обучения метод перевернутых классов с каждым днем ​​становится все более популярным. Фактически, поскольку школы были вынуждены перевести свое обучение в онлайн из-за пандемии COVID-19, перевернутый класс стал одним из наиболее эффективных методов, помогающих преодолеть многие проблемы дистанционного преподавания и обучения.

В этом руководстве мы проведем вас через технику перевернутого класса, объяснив, что это такое и как успешно реализовать ее в рамках вашего собственного онлайн-класса, с некоторыми удобными инструментами, которые вы можете использовать для упрощения процесса.

Что такое перевернутый класс?

Перевернутый класс, иногда называемый перевернутым классом, представляет собой современную учебную стратегию, которая предлагает обучение с участием сверстников, ориентированное на учащихся.

Проще говоря, в перевернутом классе то, что традиционно делается в классе, делается дома, а то, что делается в качестве домашнего задания, теперь выполняется в классе под руководством учителя.

В отличие от традиционного класса, где учитель берет на себя роль центра, передавая новую информацию учащимся, которые пассивно усваивают ее, метод перевернутого класса фокусируется на предоставлении учащимся учебного материала в виде предварительно записанных лекций, видео, презентаций, учебных пособий и т. другие веб-материалы до фактического класса. Этот метод требует, чтобы учащиеся заранее ознакомились с новой информацией и подготовились к занятиям в классе с учителем и сверстниками.

Классное время в перевернутом классе зарезервировано для повторного изучения темы, в то время как учитель активно взаимодействует со студентами посредством групповых обсуждений, совместной курсовой работы и оценок.

В среде дистанционного преподавания и обучения этот метод оказался более эффективным, особенно при преподавании теоретических частей учебной программы.

Преимущества перевернутого класса включают:

• Создает интерактивную учебную среду, в которой преподаватель или учитель может уделять больше времени руководству учащихся, отвечая на их вопросы, помогая им решать проблемы и устраняя любые недоразумения, связанные с новой темой.
• Позволяет учащимся играть более активную роль в обучении, а не быть пассивными слушателями.
• Помогает улучшить взаимодействие учащихся и общение между учителем и учениками, а также их сверстниками
• Предоставляет учащимся возможность учиться в своем собственном темпе; например, они могут перематывать, останавливать и перематывать видеолекцию по своему усмотрению.
• Помогает удерживать фокус и внимание студентов в течение всей лекции
• Прокладывает путь к глубокому обучению, когда учащиеся самостоятельно обрабатывают и обдумывают новую информацию и концепции.
• Помогает учителям лучше узнать своих учеников, определить, почему у них проблемы и в чем они преуспевают.
• Видео и другой контент, созданный учителем, можно повторно использовать в течение нескольких лет.

Перевернутый класс состоит из двух основных компонентов; предварительно записанные видеолекции вместе с другим учебным материалом, который учащиеся просматривают за пределами классной комнаты, и учебные мероприятия, выполняемые в течение фактического времени в классе.

Поскольку учащиеся могут смотреть и слушать учителя перед занятием, а также выполнять домашнее задание в классе под руководством и инструкциями своего учителя, перевернутый класс помогает учащимся достичь лучших результатов обучения.

Шаги по переворачиванию класса включают:

Шаг 1. Знакомство с задачей

Цель самого первого шага — увеличить участие учащихся и подготовить их к действиям, которые они будут выполнять онлайн и в классе во время перевернутого занятия в классе.

Это начинается с установления четких ожиданий путем уточнения того, что именно вы хотите, чтобы ваши ученики делали, и количества времени, которое им потребуется потратить, чтобы подготовиться к предстоящим занятиям в классе.

Совет. Заранее сообщите учащимся и назначьте дату сеанса перевернутого класса. Это поможет обеим сторонам хорошо подготовиться и будет способствовать продуктивному результату.

Шаг 2: Выбор учебного материала

Вы можете либо создать свой собственный материал для перевернутого класса, либо выбрать из того, что в настоящее время доступно в Интернете. Часто к ним относятся онлайн-ресурсы, такие как

• Онлайн-видео : видео варьируются от предварительно записанных лекций до учебных пособий. Важно убедиться, что видео, которые вы создаете или выбираете из существующей базы данных, такой как YouTube, являются краткими (не более 10-15 минут). Для более эффективного вовлечения учащихся рассмотрите возможность добавления подсказок или наводящих вопросов, которые помогут им быстро определить важные области, на которых им необходимо сосредоточиться.
• Онлайн-чтение . Чтение — еще одно распространенное занятие в классе. Это может быть веб-сайт, запись в блоге, заметки для чтения или книга. Чтобы привлечь внимание учащихся к важным областям, вы можете добавить диаграмму или наглядное изображение, выделить важные области или включить наводящие / рефлексивные вопросы.
• Презентации . Презентации — еще один эффективный способ преподнести уроки в увлекательной форме. Доступные инструменты для создания презентаций включают Google Slides, PowerPoint и LinkedIn SlideShare.
• Подкасты и скринкасты . Подкаст — это цифровой аудиофайл, который учащиеся могут загружать на свои устройства и слушать в любое время. С другой стороны, скринкаст состоит как из звукового сопровождения, так и из изображений экрана компьютера, что более эффективно с точки зрения введения новых сложных концепций и информации. Как и в случае с видео, важно, чтобы сегменты были краткими, а между ними направлялись вопросы для размышления, чтобы удерживать внимание учащихся.

Разработайте систему, позволяющую учащимся задавать вопросы по концепциям и областям, которые им кажутся трудными во время внеклассных занятий, которые вы затем сможете обсудить и дать ответы на занятиях в классе.

Это можно сделать через LMS (систему управления обучением) вашего института, коммуникационную платформу, такую ​​как Slack, MS Teams или Google Meet, или даже через каналы социальных сетей, такие как Facebook (группы) или WhatsApp (группы).

Совет. Предложите учащимся делать заметки, резюмируя то, что они узнали, просматривая обучающие видео или изучая учебный материал. Во время занятия в классе с учителем учащиеся могут приступить к обсуждению любых неправильных представлений или путаницы, которые у них есть.

Шаг 3: Оценка того, что узнали учащиеся

Это помогает как ученику, так и учителю узнать, насколько хорошо первый усвоил учебный материал до фактической деятельности в классе.

Таким образом, вы можете изменить занятия в классе по мере необходимости, чтобы лучше заинтересовать учащихся. Это также позволяет убедиться, что учащиеся действительно выполнили порученные им внеклассные занятия.

Вы можете легко проверить их знания после того, как они закончат изучение учебного материала, с помощью простых методов, таких как

• Тесты для самооценки (ограничение количества включенных вопросов)
• Вопросы с несколькими вариантами ответов или краткими ответами (это также можно сделать в начале занятия в классе)
• Дискуссионные онлайн-форумы , на которых учащиеся могут делиться комментариями или вопросами об уроке, которые можно обсудить перед онлайн-классом или в начале самого урока.
• Концептуальные карты — отличный способ проверить понимание учащимися концепции. Они визуально представляют различные элементы концепции и то, как они связаны друг с другом. Вы можете попросить учащегося создать его и поделиться им с вами до занятия, что даст вам время просмотреть его и оставить отзыв.

• Точное письмо помогает учащимся точно обобщить то, что они узнали, в одном коротком абзаце, и это еще один отличный способ оценить свое понимание оценок перед уроком.

Вы можете использовать LMS, где вы можете настроить его так, чтобы викторины оценивались автоматически, или вы можете пометить их по отдельности и предоставить формирующую обратную связь.

Совет: найдите время, чтобы просмотреть оценки перед уроком и определить схожие темы (т. е. общие области непонимания). Затем вы можете обратиться к ним в классе и прояснить ситуацию перед началом занятий.

Шаг 4: Проведение занятий в классе

К настоящему времени учащиеся будут по-разному понимать материал, который они просмотрели и изучили во время внеклассных занятий.

После оценки и измерения их уровня понимания вы можете выбрать индивидуальные или групповые занятия для выполнения в классе, чтобы еще больше помочь им в процессе обучения.

Учебная деятельность в классе в перевернутом классе направлена ​​на улучшение сотрудничества и взаимодействия между учащимися, их сверстниками и учителем. Вот несколько методов, которые вы можете использовать для создания активного учебного процесса в вашем (виртуальном) классе.

Индивидуальные мероприятия

Если вы заметите, что учащиеся изо всех сил пытаются полностью понять содержание, которое они рассмотрели во время внеклассной работы, вы можете положиться на индивидуальные занятия в классе, чтобы позволить им больше поразмыслить над темой, прежде чем перейти к групповая деятельность.

• Вопросы с несколькими вариантами ответов и опросы помогут вам быстро оценить, насколько хорошо учащиеся понимают материал.
• Карты понятий, карты разума и карты слов — это три эффективных визуальных инструмента, которые укрепляют знания учащегося о концепции, определяют связи и лучше их понимают.
• Индивидуальное решение проблем помогает учащимся практически применять свои знания для поиска решения. Выполнение этого под руководством учителя помогает последнему давать обратную связь и мгновенно исправлять неправильные представления.
• Речевые презентации помогают отдельным учащимся еще больше углубить свое понимание темы.

Групповая деятельность  

Групповые занятия более распространены в перевернутом классе, поскольку они более эффективны, помогая учащимся лучше понять материал и открыть для себя новые знания.

• Обсуждения помогают активно вовлекать учащихся в обмен знаниями при взаимодействии с учителем и их сверстниками.
• Группировка по сходству помогает найти общие темы в информации. В группах учащиеся могут обсудить и определить, как и почему разные фрагменты информации относятся к одной категории. Обычно это делается с помощью диаграммы сходства.

• Дебаты — отличный способ для студентов, которые участвуют, а также которые смотрят, чтобы глубже погрузиться в определенную тему.

Найдите больше упражнений, которые вы можете использовать в классе, здесь.

Совет: если вы проводите виртуальный урок, вам нужно рассмотреть онлайн-платформу для совместной работы, такую ​​​​как Creately, которая предлагает вам онлайн-доску с бесконечным пространством холста и доступом к различным библиотекам форм, необходимым для выполнения таких действий, как концептуальное картирование, мозговой штурм, интеллект-карта. , группировка по интересам и т. д.

Каков ваш опыт работы с перевернутым классом?

Метод перевернутого класса, впервые примененный двумя учителями средней школы в Колорадо по имени Джонатан Бергманн и Аарон Сэмс примерно в 2007 году, прошел долгий путь, помогая учителям и учащимся улучшить свой опыт в классе.

По мере того, как технологии становятся неотъемлемой частью повседневного обучения в классе, традиционный подход к обучению, ориентированный на учителя, постепенно заменяется более ориентированными на учащихся, совместными методами, такими как метод перевернутого класса.

Переворачивание класса помогает создать более увлекательный опыт обучения для учащихся, помогая им лучше запоминать уроки, применяя то, что они узнают, к реальному решению проблем в классе под руководством инструктора.

Есть еще советы по технике перевернутого класса? Дайте нам знать в комментариях ниже.