สัมผัสแรงบันดาลใจระดับโลกของนักเรียนระดับ 2 และระดับ 3 ของอินเดีย
เผยแพร่แล้ว: 2020-03-01ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการศึกษาที่มีคุณภาพในอินเดียยังคงไม่ได้รับการตอบสนองจากอุปทานที่เพียงพอ
ตลาดสำหรับหลักสูตรระยะสั้นจะเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงสิบปีข้างหน้า
นักเรียนจำเป็นต้องเป็นผู้เรียนตลอดชีวิตเพื่อรับมือกับความท้าทายของอุตสาหกรรม 4.0
ในปี 2018 ประชากรอินเดีย 600 ล้านคนคาดว่าจะมีอายุต่ำกว่า 25 ปี ทำให้เป็นประเทศที่อายุน้อยที่สุดในโลกตามข้อมูลประชากร ในปีเดียวกันนั้น การศึกษาโดย World Education News + Reviews ระบุว่า 28 เปอร์เซ็นต์ของประชากรมีอายุน้อยกว่า 14 ปี โดยมีทารกเกิดใหม่มากกว่า 30 คนทุกนาที
ยิ่งไปกว่านั้น องค์การสหประชาชาติคาดการณ์ว่าอินเดียจะแซงหน้าจีนเป็นประเทศที่มีประชากรมากที่สุดในโลกภายในปี 2570 และเติบโตเป็น 1.5 พันล้านคนภายในปี 2573 ตัวเลขเหล่านี้กำลังบอกอยู่ – แรงงานชาวอินเดียพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ครั้งใหญ่ในอนาคตอันใกล้นี้ ปี.
ในขณะเดียวกัน อินเดียเป็นบ้านของชนชั้นกลางที่ขยายตัวอย่างรวดเร็ว มีชาวอินเดีย 50 ล้านคนในกลุ่มรายได้ปานกลางในปี 2010 ตามรายงานของ Ernst & Young ตัวเลขนี้คาดว่าจะเพิ่มขึ้นเป็น 475 ล้านคนในปี 2573 สัญญาณที่มองเห็นได้ของชนชั้นกลางที่ก้าวหน้าอย่างรวดเร็วนี้คือการขยายตัวของเมืองที่เพิ่มขึ้นและรูปแบบผู้บริโภคที่เปลี่ยนไปของเมืองระดับ 2 และระดับ 3 ของอินเดีย
เมืองเหล่านี้กำลังเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วเป็นทางเลือกแทนตลาดที่อิ่มตัวของมหานครแบบดั้งเดิมของอินเดีย การนำเทคโนโลยีมาใช้ที่เพิ่มมากขึ้นเป็นแรงผลักดันให้เกิดแรงบันดาลใจระดับโลกของชาวอินเดียรุ่นใหม่ที่อาศัยอยู่ในเมืองเหล่านี้
การศึกษาที่มีคุณภาพเป็นสิ่งสำคัญในการเติมเต็มแรงบันดาลใจที่เพิ่มขึ้นเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม ความต้องการการศึกษาที่ดีในประเทศที่เพิ่มขึ้นยังคงไม่ได้รับการตอบสนองจากอุปทานที่เพียงพอ แนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ใน edtech ทำให้เป็นเวลาที่เหมาะสมในการฝึกฝนทักษะของเยาวชนของ 'Real Bharat' เพื่อให้พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของแรงงานทั่วโลกและเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับความท้าทายของอุตสาหกรรม 4.0
สิ่งกีดขวางบนถนนที่เผชิญกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอินเดีย
การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ดีมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างและรักษาแรงงานที่มีทักษะ เพื่อให้ความฝันของอินเดียในการเป็นเศรษฐกิจมูลค่า 5 ล้านดอลลาร์สหรัฐฯ สามารถเป็นจริงได้ อย่างไรก็ตาม เราเผชิญกับความท้าทายมหาศาลในการสร้างงาน 10 ล้านตำแหน่งทุกปีจนถึงปี 2030 เพื่อให้ทันกับการเติบโตของประชากรวัยทำงานของเรา ปัจจุบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอินเดียขาดความสามารถในการบรรลุอัตราส่วนการลงทะเบียนที่เหมาะสมที่สุดที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้
แม้ว่าเมืองในมหานครจะมีโครงสร้างพื้นฐานด้านการศึกษาที่แข็งแกร่ง แต่นี่ไม่ใช่กรณีสำหรับเมืองระดับ II และระดับ III การตัดขาดที่สูงในสถาบันชั้นนำหลายแห่งในเมือง Tier-I นำเสนอสิ่งกีดขวางบนถนนสำหรับนักเรียนจำนวนนับไม่ถ้วนจากภายนอกที่ต้องการเข้าเรียนในวิทยาลัยเหล่านี้
แนะนำสำหรับคุณ:
วิธีการตั้งค่ากรอบงานผู้รวบรวมบัญชีของ RBI เพื่อเปลี่ยน Fintech ในอินเดีย
ผู้ประกอบการไม่สามารถสร้างการเริ่มต้นที่ยั่งยืนและปรับขนาดได้ผ่าน 'Jugaad': Cit...
Metaverse จะพลิกโฉมอุตสาหกรรมยานยนต์อินเดียได้อย่างไร
บทบัญญัติต่อต้านการแสวงหากำไรสำหรับสตาร์ทอัพในอินเดียมีความหมายอย่างไร?
Edtech Startups ช่วยให้แรงงานอินเดียเพิ่มพูนทักษะและเตรียมพร้อมสู่อนาคตได้อย่างไร...
หุ้นเทคโนโลยียุคใหม่ในสัปดาห์นี้: ปัญหาของ Zomato ยังคงดำเนินต่อไป, EaseMyTrip Posts Stro...
นอกจากนี้ การเข้าถึงคุณสมบัติที่มากขึ้นไม่ได้รับประกันโอกาสในการจ้างงาน การศึกษาในปี 2560 ที่จัดทำโดยสภาการศึกษาด้านเทคนิคของอินเดีย (AICTE) แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน พบว่ามากกว่าร้อยละ 60 ของนักเรียน 8,00,000 คนที่สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยวิศวกรรมศาสตร์ทั่วประเทศทุกปียังคงว่างงานอยู่
ปัจจัยเหล่านี้ได้กระตุ้นให้นักเรียนอินเดียหลายพันคนทุกปีไปศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศ ระหว่างปี 2541 ถึง 2561 จำนวนนักศึกษาอินเดียที่ต้องการปริญญาจากต่างประเทศเพิ่มขึ้นเกือบห้าเท่า จากข้อมูลของกระทรวงการต่างประเทศพบว่ามีนักเรียนอินเดียมากกว่า 750,000 คนกระจายอยู่ใน 90 ประเทศในปี 2018 ปัจจุบันอินเดียเป็นแหล่งนักศึกษาต่างชาติที่ใหญ่เป็นอันดับสองของโลก
หลายคนเชื่อว่าปริญญาจากมหาวิทยาลัยนานาชาติช่วยเพิ่มโอกาสการจ้างงานที่ดีขึ้น ในขณะที่ชนชั้นกลางของอินเดียขยายตัวอย่างต่อเนื่อง ความสามารถในการจัดหาเงินทุนเพื่อการศึกษาระดับนานาชาติก็เช่นกัน ทุกวันนี้ ชาวอินเดียจำนวนมากขึ้นสามารถเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในต่างประเทศได้มากกว่าที่เคยเป็นมา มหาวิทยาลัยต่างประเทศเองก็กระตือรือร้นที่จะดึงดูดนักศึกษาต่างชาติให้เข้ามาสร้างความหลากหลายเช่นกัน
การเตรียมพร้อมสำหรับอนาคต
หนึ่งในความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดที่นักเรียนระดับ II และ Tier-III เผชิญคือการขาดข้อมูลเพียงพอที่จำเป็นในการเลือกหลักสูตรที่เหมาะสมในขณะที่สมัครเข้ามหาวิทยาลัยต่างประเทศ หลักสูตรระยะสั้นสามารถให้คำตอบที่มีประสิทธิภาพและเป็นสนามทดสอบที่สมบูรณ์แบบสำหรับอาชีพที่มีศักยภาพก่อนที่นักเรียนจะลงทุนในหลักสูตรเต็มเวลาในต่างประเทศ
การนำดิจิทัลไปใช้อย่างรวดเร็วของอินเดียทำให้ตลาดหลักสูตรดังกล่าวเฟื่องฟู สิ่งเหล่านี้จำนวนมากขับเคลื่อนด้วยวิดีโอมากขึ้นและใช้งานได้ดีโดยเฉพาะในตลาดที่มีการใช้ YouTube มากเท่ากับเครื่องมือค้นหาของ Google วิดีโอไม่เพียงแต่ช่วยให้สามารถเก็บข้อมูลได้ง่ายเท่านั้น แต่ยังช่วยผู้ที่ไม่มีความรู้เพียงพออีกด้วย
หลักสูตรระยะสั้นที่ได้รับการยอมรับทั่วโลกยังช่วยให้นักศึกษาได้สัมผัสกับการศึกษาระดับนานาชาติ และให้ความรู้สึกถึงความหมายของการใช้ชีวิตและการทำงานในต่างประเทศ นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขาสร้างเครือข่ายทั่วโลก
ในช่วงทศวรรษหน้า ตลาดสำหรับหลักสูตรระยะสั้นกำลังเติบโตอย่างรวดเร็ว ภายในปี 2022 แรงงานของอินเดียมากกว่าครึ่งจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนใหม่เพื่อรองรับความท้าทายของอุตสาหกรรม 4.0 การเรียนรู้ตลอดชีวิตไม่เคยมีความสำคัญขนาดนี้มาก่อน นอกเหนือจากการให้นักเรียนทดสอบทักษะที่มีศักยภาพแล้ว หลักสูตรระยะสั้นยังเป็นเวทีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างทักษะใหม่หลังจากสำเร็จการศึกษา การเรียนรู้จากประสบการณ์จะช่วยให้นักเรียนมีทักษะในการจัดการกับความท้าทายในชีวิตประจำวัน และการเรียนรู้เชิงลึกจะช่วยให้พวกเขาได้สัมผัสกับสาขาต่างๆ ที่ไม่ใช่ของตนเอง
ในปัจจุบัน บุคลากรชาวอินเดียมีบทบาทสำคัญในอุตสาหกรรมระดับโลก เช่น เทคโนโลยี การโรงแรม และการแพทย์ ในปี 2019 องค์การสหประชาชาติรายงานว่าชาวอินเดียพลัดถิ่นใหญ่ที่สุดในโลก เนื่องจากเรามีกลุ่มประชากรที่อายุน้อยที่สุดในโลก จึงเป็นหน้าที่ของเราที่จะจัดหาทักษะใหม่ๆ ให้กับมืออาชีพรุ่นใหม่ที่อายุน้อย เพื่อทำให้พวกเขามีศักยภาพในระดับโลกอย่างแท้จริง ไม่ใช่แค่ในอินเดียเท่านั้น
ประเทศต่างๆ ทั่วทั้งอเมริกาเหนือและยุโรป ตลอดจนจีนและญี่ปุ่น พัฒนาบุคลากรด้วยแนวทางระดับโลกดังกล่าว มันจะเป็นประโยชน์ไม่เพียง แต่อินเดียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนอื่น ๆ ของโลกหากเราปฏิบัติตาม ชนชั้นกลางที่เพิ่มขึ้น รูปแบบการบริโภคที่เปลี่ยนแปลงไป และการใช้เทคโนโลยีที่เพิ่มขึ้นทำให้นักการศึกษามีเครื่องมือที่เหมาะสมในการส่งเสริมนักเรียนจากเมือง Tier II และ Tier III ให้กลายเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มผู้มีความสามารถระดับโลก วิธีที่พวกเขาทำสิ่งนี้จะช่วยกำหนดกำลังคนในอนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพ