挖掘印度 2 级和 3 级学生的全球抱负
已发表: 2020-03-01印度对优质教育不断增长的需求仍未得到充足的供应。
短期课程市场将在未来十年急剧上升。
学生需要成为终身学习者，以应对工业 4.0 的挑战。
据估计，2018 年印度有 6 亿人口年龄在 25 岁以下，是世界上人口最年轻的国家。 同年，世界教育新闻+评论的一项研究表明，28% 的人口不到 14 岁，每分钟有超过 30 个婴儿出生。
更重要的是，联合国预测，到 2027 年，印度将超过中国成为世界上人口最多的国家，到 2030 年将增长到约 15 亿人。这些数字很能说明问题——印度劳动力即将发生重大的范式转变年。
同时，印度拥有迅速扩大的中产阶级。 根据安永会计师事务所的一份报告，2010 年有 5000 万印度人处于中等收入阶层。 到 2030 年，这一数字预计将增至 4.75 亿。中产阶级迅速发展的一个明显迹象是印度二三线城市的城市化进程不断加快以及消费模式的转变。
这些城市正在迅速崛起，成为印度传统地铁饱和市场的替代品。 越来越多的技术采用进一步推动了生活在这些城市的年轻印度人的全球愿望。
素质教育对于实现这些不断上升的愿望至关重要。 然而，该国对良好教育日益增长的需求仍然没有得到充足的供应。 edtech 的新兴趋势使此时成为磨练“Real Bharat”青年技能的好时机，使他们成为全球劳动力的一部分，并为迎接工业 4.0 的挑战做好准备。
印度高等教育面临的障碍
良好的高等教育对于建立和维持熟练的劳动力至关重要，这样印度成为 5 万亿美元经济体的梦想才能实现。 然而，我们面临着到 2030 年之前每年创造 1000 万个工作岗位的巨大挑战，以跟上我们劳动年龄人口的增长。 印度高等教育目前缺乏实现这一目标所需的最佳入学率的能力。
虽然大都市拥有强大的教育基础设施，但二三线城市却并非如此。 一线城市许多一流院校的高录取分数线为无数外地学生寻求进入这些大学提供了另一个障碍。
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此外，获得更高的资格并不能保证就业前景。 全印度技术教育委员会 (AICTE) 在 2017 年进行的一项研究很好地说明了这一点。 调查发现，全国每年从工程学院毕业的 800,000 名学生中，有 60% 以上仍然处于失业状态。
这些因素促使每年成千上万的印度学生到国外接受高等教育。 1998 年至 2018 年间，寻求外国学位的印度学生人数增长了近五倍。 根据外交部提供的数据，2018 年有超过 75 万印度学生分布在 90 多个国家。如今，印度是全球第二大国际学生来源国。
许多人认为，国际大学的学位会增加他们更好就业的机会。 随着印度中产阶级的不断扩大，其资助国际教育的能力也在增强。 今天，比以往任何时候都更多的印度人能够在国外接受高等教育。 外国大学也一直热衷于吸引更多的国际学生来建立多样性。
为未来做准备
Tier-II 和 Tier-III 学生面临的最大挑战之一是在申请外国大学时缺乏选择正确课程所需的足够信息。 短期课程可以提供有效的解决方案，并且可以成为学生投资国外全日制课程之前潜在职业的完美试验场。
印度快速采用数字技术为此类课程提供了蓬勃发展的市场。 其中许多越来越受视频驱动，这在 YouTube 与谷歌一样被用作搜索引擎的市场中尤其有效。 视频不仅可以轻松保留信息，还可以帮助那些识字不足的人。
全球公认的短期课程也让学生体验国际教育，并让他们了解在国外生活和工作意味着什么。 它还使他们能够建立一个全球网络。
在接下来的十年中，短期课程市场将迎来爆发式增长。 到 2022 年，超过一半的印度工人将需要再培训以应对工业 4.0 的挑战。 终身学习从未如此重要。 除了让学生测试潜在技能外，短期课程还可以为毕业后培养新技能提供一个有效的平台。 体验式学习将赋予学生应对日常生活挑战的技能，而沉浸式学习将使他们接触到自己以外的领域。
如今，印度人才在技术、酒店和医药等全球行业发挥着至关重要的作用。 2019年，联合国报告称，印度侨民是世界上最大的。 由于我们拥有世界上最年轻的人口，我们有责任为年轻的新兴专业人士提供技能，使他们真正具有全球潜力，而不仅仅是印度人。
北美和欧洲的国家，以及中国和日本，都以这种全球性的方式来培养他们的劳动力。 如果我们效仿，这将不仅有利于印度，也有利于世界其他地区。 不断壮大的中产阶级、不断变化的消费模式和越来越多的技术采用为教育工作者提供了正确的工具，使来自二线和三线城市的学生成为全球人才库的一部分。 他们如何做到这一点将有效地塑造未来的劳动力。